Матвей (3,5 года) сначала с трудом мог удержаться в рамках Круга и поэтому не мог включиться в игры. Но, привыкнув через несколько занятий к тому, что все дети сидят и спокойно играют, он стал терпимее относиться к этой ситуации и посматривать на то, что делают дети. Матвей сначала стал повторять движения только если на него не смотрели, но очень скоро уже двигался со всеми вместе и повторял слова стихотворения. Самой любимой его игрой было открывать баночки с запахами и, с удовольствием вдыхая, произносить вслед за педагогом: «Ааах!», смотря ей в глаза и улыбаясь.
3. Ритмические и подражательные игры становятся более сложными, они требуют от ребенка больше внимания и более активного участия. Он готов выполнять простые действия по просьбе педагога, это позволяет ввести в Круг кроме уже названных ритмичных, сенсорных и подражательных игр ролевые игры по правилам
Приложение 1. Примеры занятий
Педагог играет на флейте. Дети и взрослые рассаживаются на ковре. Детей, которые не могут сидеть сами, поддерживает сидящий сзади педагог.
1. Мягкий «звенящий» медвежонок здоровается с каждым ребенком.
2. Ритмическая игра.
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на собачках.
Поочередно хлопаем руками по коленкам, убыстряя темп.
3. «Яркий платок». Все держат за края платок, поднимая и опуская его со словами «Ветер, ветер, ты могуч...». Потом платок накидывают по очереди на всех детей со словами «Раз-два-три – лети». Дети ищут спрятанного.
4. Игра на подражание. «Раз-два-три, посмотри, это – я, это – ты». Рассказываем стихотворение, хлопая в ладоши и показывая на себя и других.
5. «Ты, веревочка, крутись». Все держатся за веревочку, к которой привязана игрушка. Перебирают руками веревочку со словами: «Ты, веревочка, крутись. Заинька, остановись, мне в ладошку попадись». Поймавший зайку играет с ним. Игра повторяется.
6. Игра с мыльными пузырями.
7. «Черепаха».
Шла большая черепаха и кусала всех со страха
За ножки!
«Кусь-кусь-кусь-кусь. Никого я не боюсь»
Повторяем для других частей тела.
1. Зажигаем свечку. Кто-то из детей задувает спичку. Беремся за руки и здороваемся.
2. Каждого ребенка называем по имени, поем:
– А где наш Миша?
– Там, там, там
– А где наш Миша?
– Здесь, здесь, здесь
3. Ритмическая игра.
Солнышко, солнышко
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло.
Побежал в лесу ручей
Прилетели сто грачей
А сугробы тают, тают
А цветочки подрастают
4. «Делаем солнышко». Дети по очереди прикрепляют лучики – прищепки к желтому картонному кругу.
5. Хвалим красивое солнышко, которое получилось. Говорим, как хорошо гулять в солнечную погоду. Особенно кататься на лошадке. Беремся за руки. Топая ногами, рассказываем стихотворение:
Еду, еду к бабе, к деду,
На лошадке, в красной шапке
В лапоточках,
По кочкам, по кочкам
В ямку-бух!
Рассказывая, ускоряем ритм, ногами топаем все быстрее, в конце наклоняемся вниз.
6. «Кто упал с лошадки? Всем надо проверить коленки».
Звучащим молоточком по коленкам сначала стучит взрослый.
Затем все дети по очереди стучат по своим коленкам молоточком.
7. «Проверили – все здоровые, веселые. Все молодцы».
Беремся за руки и громко говорим: «Молодцы!»
1. Зажигаем свечку. Хором говорим: «Раз-два-три, свечка, гори!»
Беремся за руки, говорим: «Добрый день!»
2. Поем про каждого ребенка:
– А где наш Миша?