Перекресток, или История Капли

…Это повелось еще со времен Адама, когда Бог показывал ему всякую тварь и просил дать соответствующее название. Это как на складе при инвентаризации – ...слон, роза, крокодил... И это настолько укоренилось в нашем сознании, что за названиями потерялся смысл. Слово «роза» стало просто словом, определением (мы все пытаемся определить), и мы не видим за ним Чудо Творения, колышущееся на ветру с капельками утренней росы. И человеку мы навесили «ярлыки» – фамилию, имя, отчество, коды всякие. Это несет функциональную пользу в повседневной жизни. Беда не в них, а в том, что за всякими всевозможными бирками мы перестали видеть самого человека. И эти ярлыки скрывают за собой непревзойденную картину освобождения Души.

Дарвин все обосновал теорией эволюции, борьбой за существование. На самом деле, эта теория, хотя и продолжает жить в умах людей и на страницах учебников – чисто умозрительная, не имеющая под собой никакого фактического материала. Ни во времена Дарвина, ни сейчас, ни один вид не переходит в другой. Более того, наравне с эволюцией мы видим явный регресс, чего она вообще не предусматривает. Теория Дарвина идеально подходит к эволюции, развитию отдельного вида, но ее создатель не смог преодолеть искушения распространить на прогресс всего живого. А знающий человек скажет, что в основе всего – непреодолимое желание Души к свободе и к обретению Сознания. Как только сознание достигает определенной ступеньки, срабатывает фрагмент программы Зернышка, и появляются невиданные доселе формы жизни, и в этом процессе нет первых и нет последних. Это важно! Человек – такой же «венец» природы, как и былинка, качающаяся на ветру. Разве может быть лес из одних деревьев – великанов? А подлесок, кустарники, трава, мох и все-все! В школе, какой класс важнее – начальный или выпускной? Нет разницы. Выпускной класс является целью школы, но он невозможен без начального, более того, его «качество» напрямую зависит от отношения к младшеклассникам.

Возьмем огромный дуб. Наша Капля, питая его, прошла от корней до листиков, и не нашла никаких различий, противоречий или вражды. Нельзя познать лист дуба, не узнав его ветви, ствол, корни. А земля, а воздух? – и так до Вселенной. Мы с Каплей утверждаем, что обладай мы, совершенными органами чувств, тронув один листочек, мы бы увидели, как в ответ завибрировала вся Вселенная. Травинка так же важна, как и Солнце, одно без другого невозможно и лишено смысла. Это очень важно, это не логика, когда целое равно сумме составляющих его частей. Это область Души, где любая Часть равна Целому.

Если мы пытаемся понять мироздание, законы полностью меняются. Логика – это сеть, в нее можно поймать «рыбу». А Истина – как вода, ее сетью не поймаешь. Поэтому, приближаясь к Истине, травинка равна Вселенной, ибо суть ее составляет Душа, и она, постепенно, через многие формы, вырвется на свободу и сольется со всеми в общий «урожай» Зернышка – Вселенскую Душу. Здесь интересно отметить одну особенность. Когда Знающий человек смотрит на окружающий мир, он во всем видит проявления Души. Даже не так – он не видит ничего, кроме Души. Ибо все меняется ежесекундно, Душа же остается неизменной, обретая все большую свободу. Познать это очень сложно, слишком велика сила привычки, но отложить где-то в уголке сознания необходимо.

Став свидетелем этого грандиозного процесса освобождения Души, Капля впитала в себя все разнообразие животного и растительного мира, и, наконец, столкнулась с удивительным событием – Человеком. Здесь немного отвлечемся, и опять обратимся к словам. Очень большая беда наших слов – их статичность. Представьте себе что-нибудь конкретное, когда я говорю слово «человек». Очень трудно, слишком расплывчато. А на самом деле все просто.

...Учитель ведет детвору в поле, находит растение с тонким стебельком и пушистой головкой. На его вопрос: «Что это?» – поднимается лес рук. «Одуванчик» – отвечают дети. Учитель: «А как он выглядел до этого?». Дети знают – «Это был желтенький цветочек». «А до этого?» – «Зеленый бутончик». «А еще раньше?»

– «Травинка». «А в самом начале?» – «Семечка». И очень мудрый учитель подводит итог: «Так что же мы назовем одуванчиком? Это семечка, травинка, бутон, цветок или шапочка?». И дети понимают после его объяснений, что одуванчик – это не что-то застывшее и постоянное, это процесс – от семечки до пушистой шапочки. Точно так же, как и все, что нас окружает, включая нас самих. Поэтому не нужно спорить, была ли Атлантида или нет. Конечно, была. И еще столько всего было и будет, ведь Земля – это тоже процесс, она постоянно меняется. Мы предположительно даже создали картину разделения «первобытного» материка Гондвана на современные; мы из года в год замечаем рост Гималаев, наступление морей и Океана на континенты. Все меняется с той или иной скоростью. Но, вернувшись несколько назад, добавим: «кроме Души». То есть внутри всех этих изменений присутствует нечто неизменное, основа – Душа. А то, что мы видим, и еще многое, чего не видим – это ее проявления.