Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Если бы у меня была эта книга тридцать лет назад, возможно, мое отношение к домашним заданиям не было бы столь негативным. Я бы уже тогда начала применять стратегии, которые предлагает Ноэль, чтобы их выполнение доставляло удовольствие и детям, и родителям.

Сью Палмер, ноябрь 2012 года

Часть I. Партнеры: родители, ученики и учителя

Глава 1. Как ваш ребенок выполняет домашние задания

Поскольку вы проявили интерес к этой книге, я предполагаю, что выполнение домашних заданий у вас дома представляет определенные трудности – для вас или для ребенка. Вот несколько примеров распространенных ситуаций, которые не нравятся родителям:

Мне приходится все время сидеть рядом с ним, иначе он ничего не сделает.

Он жалуется, что задание слишком сложное, хотя сам даже не посмотрел, что задали.

Я просто схожу с ума, пытаясь помочь своим трем детям выполнить домашние задания. Я им всем нужна одновременно.

Он постоянно говорит, что ему ничего не задали, хотя этого не может быть.

Проблема с домашними заданиями приводит к конфликту во многих семьях: недовольство родителей, игнорирование или неуважительное отношение детей и подростков, жалобы и обвинения родителей, а затем жалобы и обвинения самих детей.

Домашние задания не должны превращать жизнь в ад. Они даже не должны доставлять хлопот. Домашние задания не должны отягощать или ограничивать ни вас, ни вашего ребенка. Они не должны отравлять ваши вечера и выходные дни, не должны отнимать ваше время и время ваших детей. На самом деле вы с ребенком можете получать удовольствие от выполнения домашних заданий!

Тем не менее эта восхитительная ситуация вряд ли когда-нибудь станет возможной, если мы возложим на наших детей обязанность самостоятельно организовывать свое время, свою работу или мотивировать себя на выполнение заданий как можно лучше.

Выполнение домашней работы доставит удовольствие и результат будет налицо только в том случае, если родители сами будут контролировать процесс выполнения домашних заданий, а не перекладывать эту обязанность на плечи детей, которые еще по определению недостаточно взрослые.

Сама мысль о том, что снова придется вернуться к выполнению домашних заданий вместе с вашим чадом, сначала может показаться просто ужасной, даже невозможной, особенно если в последнее время ребенок часто демонстрирует враждебность, отказывается выполнять ваши просьбы и проявляет явное неуважение. Но на самом деле этот процесс может стать приятным, волнующим и интересным. Ощущение, что вы снова главный в доме и что все происходит, как вы хотите, принесет намного больше удовольствия, чем чувство разочарования, а возможно, и отчаяния, когда семейная жизнь не отвечает вашим жизненным ценностям.

Когда выполнение домашних заданий доставляет радость и дает результат – да, это возможно! – все в семье могут расслабиться. У детей появляется больше свободного времени для себя. Родители с удовольствием наблюдают, как у них развиваются важные привычки, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

Проблема с домашним заданием редко заключается в самом домашнем задании. Например, многие дети садятся за уроки чуть ли не перед сном, потому что после школы им обязательно надо посмотреть любимый сериал, поиграть на компьютере или поболтать с друзьями по телефону. Но уставший ребенок или подросток вряд ли сможет выполнить домашнее задание достаточно хорошо. Он уже не может сконцентрироваться, поэтому думать приходится гораздо дольше. Все это приводит к тому, что ребенок не высыпается, потому что из-за домашнего задания вынужден ложиться спать позже обычного. И неудивительно, что утром его невозможно поднять с кровати. А когда он наконец встает, то ведет себя крайне раздражительно.

Навыки выполнения домашнего задания неразрывно связаны со следующими ключевыми моментами: время отхода ко сну; время, проведенное перед экраном; утренний подъем; активность после школы и общение с друзьями. Таким образом, если мы хотим улучшить эти навыки у наших детей, то должны учесть все эти моменты. Мы должны относиться к своей семье как к небольшой экосистеме и отрегулировать ее функционирование в течение всего дня, а не только тогда, когда возникают проблемы с выполнением домашних заданий.