Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

3. Следующий шаг такой же, как и первый, за исключением того, что во время чтения стихотворения вы будет опускать последнее слово каждой строки, продолжая улыбаться, делая паузу и выжидающе глядя на ребенка. Например:

Старый король Коул был веселым …
И его веселая старая душа была …
Он звал свою трубку и звал свою …
И звал своих скрипачей …

Если ребенок правильно называет пропущенное слово, покажите, что вы довольны. Однако если после паузы в конце строки он не называет пропущенного слова, то вы просто произносите его сами и продолжаете читать, пока не дойдете до конца следующей строки, где снова опускаете последнее слово и ждете в течение нескольких секунд, пока ребенок его назовет.

Эта методика известна как методика пропущенных слов. Она намного эффективнее простого опрашивания ребенка, которое является традиционным методом выявления, запомнил ребенок материал или нет. Задавая вопросы напуганному, стеснительному или обиженному ребенку, вы можете его еще больше напугать, смутить или обидеть. Но когда вы используете методику пропущенных слов, у ребенка не возникает ощущения, что его допрашивают. Вы не спрашиваете его напрямую, какое слово отсутствует в тексте. Поэтому, даже если он не может его назвать, то не чувствует себя неудачником и не боится разочаровать вас.

Выполняйте шаг 3 столько раз, сколько необходимо, пока ребенок не сможет уверенно назвать последнее слово в каждой строке без подсказок и намеков. Если вы переживаете, что ему будет неинтересно столько раз слушать одно и то же, помните, что на это занятие отводится не более пяти-десяти минут.

4. Когда ребенок справится с этим заданием, начинайте опускать два последних слова в каждой строке и делайте паузу, чтобы он мог вставить недостающие слова.

5. Продолжайте в том же темпе, не подгоняя ребенка, пока он не расскажет все стихотворение. Если вы сможете воспроизвести весь процесс поэтапно, как я предлагаю, уверенность вашего ребенка значительно возрастет. Вскоре он начнет перебивать и опережать вас, произнося все больше и больше слов из стихотворения, а не только пропущенные слова. Всякий раз, когда это будет происходить, обязательно описательно хвалите ребенка.

6. Как только ребенок полностью запомнит все стихотворение, попросите рассказать его:

– с выражением;

– с добавлением соответствующих жестов и мимики;

– стоя перед зеркалом;

– стоя перед семьей и друзьями;

– записав его быстро на листе бумаги;

– записав его аккуратно на листе бумаги.

7. Как только ваш ребенок научится рассказывать стихотворение без запинок и без подсказок, не стоит думать, что ваша работа закончена. Стихотворение еще не отложилось в его долговременной памяти. И для этого вам понадобится методика сверхзапоминания совместно с накопительным повторением и извлечением информации из памяти, с постепенным увеличением интервалов. Поэтому несколько раз в неделю заставляйте ребенка рассказывать некоторые из ранее разученных стихов или отрывков прозы.

Каждый месяц добавляйте новое стихотворение или отрывок прозы, а возможно, колядку или гимн, который ему пригодится в школе.

Было бы замечательно, если бы вы нашли время и помогли ребенку понять и запомнить слова. Он скоро научится делать это сам и станет внимательнее.

Как повысить уровень базовых знаний

Многие дети и подростки с низкой успеваемостью имеют огромные пробелы не только в знаниях школьных предметов, но и в базовых знаниях. Родители, как правило, принимают своих детей такими, какими они есть, и могут даже не замечать этих пробелов. Я часто прошу родителей записывать в течение недели или месяца любую информацию, даже не связанную с учебой, которую их дети путают или забывают.

Ниже приведены примеры информации, которую дети и подростки, имеющие проблемы в школе или проблемы с выполнением домашних заданий, постоянно путают, забывают или просто не знают:

– полный адрес проживания;

– полные имена в правильном порядке всех членов семьи;

– правильное написание всего вышесказанного;

– фамилии друзей;

– полное название своей школы и школы братьев и сестер, в том числе их правильное написание;

– профессии родственников;

– родные города родственников, которые они посещают или куда пишут;

– даты Рождества, Хеллоуина и праздника «Ночь Гая Фокса»;

– разница между мегаполисом, городом, областью, страной и континентом;

– названия крупных городов Англии и других стран;

– особенности известных исторических личностей;

– где находятся легкие;

– что такое пшеница;

– характеристики млекопитающих;

– что Луна вращается вокруг Земли;

– как пользоваться пылесосом, посудомоечной и стиральной машинами, микроволновой печью и т. д. (в соответствующем возрасте).

Иногда, когда я указываю на пробелы в базовых знаниях детей, их родители занимают оборонительную позицию и спрашивают: «Неужели эти незначительные факты имеют такое значение?» Это очень важный вопрос.