Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Некоторые настольные игры являются очень полезными для обучения детей правописанию и помогают им заинтересоваться орфографией. К таким играм относятся «Скрэббл» или «Эрудит». Если ваш ребенок еще недостаточно уверен в себе, можете не соревноваться с ним, чтобы он не чувствовал себя неудачником. Вы можете снять напряжение, не ограничивая ребенка во времени и не используя таймер. Вы можете играть в команде, а не друг против друга. Если вы все-таки хотите добавить немного конкуренции, не вызывая при этом у ребенка тревоги, играйте вместе и суммируйте в конце игры ваши баллы. Затем сыграйте снова и вместе попытайтесь превзойти свой прежний результат.

Орфографические игры с карандашом и бумагой

Игра «Найди маленькие слова»

Попросите ребенка выбрать длинное слово и из букв этого слова вместе составьте маленькие слова. Например, используя длинное слово разговор, ваш ребенок может написать роза, говор, вор, ров, газ и т. д.

Игра «Кто больше?»

Вы с ребенком решаете, какие слова будете писать. Это могут быть трехбуквенные или четырехбуквенные слова; слова, которые начинаются или заканчиваются на определенную букву либо буквосочетание. Это может быть любая категория слов, например животные, цветы, профессии, книги, известные исторические личности и т. д. Эта игра может быть на время. Очки засчитываются за правильно написанные ответы.

Игра «Садовник»

Эта игра немного похожа на «Виселицу». Вы рисуете цветок, добавляя стебель, листья и лепестки каждый раз, когда ребенок называет букву, которой нет в загаданном слове. По мере добавления очередного элемента цветка объясняйте ребенку, была ли буква, которую он назвал, разумной догадкой или нет.

Орфографические игры, не требующие специального оборудования

Игра «Призрак»

Участник загадывает слово и называет первую букву, не объявляя, какое слово он загадал. Следующий по кругу придумывает слово, которое начинается с этой буквы, и называет вторую букву в слове, которое он придумал. Они могут, конечно, придумать совершенно разные слова. Третий игрок должен придумать слово, которое начинается с первых двух букв, которые уже назвали. Цель игры состоит в том, чтобы буква, которую участник называет, не оказалась последней в слове. Каждый раз, когда это происходит, игрок, который завершил слово, становится «П», потом «Р», затем «И» и постепенно превращается в призрак.

Для детей, чьи навыки правописания еще недостаточно сформированы, есть более простой вариант этой игры. Участник придумывает слово, называет его и говорит первую букву вслух. Следующий игрок называет вторую букву в этом слове. Вы можете исправлять орфографические ошибки по ходу игры, объясняя, является следующая буква, которую называет ребенок, правильной или нет.

Как объяснить детям, почему слово пишется так, как оно пишется

Многие считают, что идеальный способ улучшить правописание заключается в запоминании. Действительно, написание отдельных слов не соответствует правилам и их необходимо заучивать, но большинство подчиняются правилам и шаблонам. Однако дети, не умеющие грамотно писать, часто не знают этих шаблонов и даже могут не подозревать, что подобные шаблоны существуют. Нам хочется думать, что подобные знания учителя дают детям в полном объеме, но, к сожалению, в школе правописанию часто уделяют недостаточно внимания, объясняют его схематично или неинтересно. Иногда ребенок даже перестает слушать, потому что уверен: он никогда не научится грамотно писать.

И тогда уже родителям приходится учить детей правилам орфографии или даже переучивать. Просто объяснить их недостаточно. Ребенок должен четко знать, какие существуют правила, и демонстрировать эти знания, выкладывая правильно слово, используя фишки с буквами.

Чаще всего дети допускают орфографические ошибки в сложных словах, которые состоят из нескольких слов, но перестают это делать, как только мы показываем, из каких маленьких слов состоит большое слово. Например, слово молоковоз дети часто пишут с ошибками. Но как только они понимают, что слово молоковоз состоит из двух слов молоко и воз, у них проблем с этим словом больше не возникает.

Детей, у которых есть проблемы с правописанием, раздражает то, что во многих словах есть безударные слоги, поэтому невозможно услышать, какую гласную нужно писать в этом слоге: например, первый и второй слог в слове сторожить. Этот звук называется шва (нейтральный гласный звук). Мы должны научить детей искать проверочные слова с тем же корнем. В проверочном слове неударный слог становится ударным, и ребенок понимает, какой в этом слоге гласный звук. Например, в вышеприведенном примере проверочное слово для первого слога – сто́рож, а для второго – сторо́жка.

Принципы запоминания орфографических правил