Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Шаг 4. Как только ребенок освоит шаг 3, он, как правило, уже сможет произнести по буквам все слово, даже если все фишки с буквами будут перевернуты. Он визуализирует фишки с буквами, в то время как произносит буквы. Для детей старшего возраста вы можете сделать шаги от 1 до 4 с многосложными словами, написав на каждой фишке слог.

Шаг 5. Как только ваш ребенок сможет назвать все буквы или все слоги, начинайте отрабатывать навыки правописания на письме. При этом ребенок должен писать аккуратно, следя за тем, чтобы буквы не вылезали за линию, высокие оставались высокими, а маленькие – маленькими.

Шаг 6. Попросите ребенка рассказать, какая часть слова кажется ему сложной. Обычно у детей вызывают трудности словарные слова, безударные гласные в корне или в приставках, правописание гласных после шипящих и буквы ц, а также двойные согласные.

Шаг 7. Попросите ребенка выделить маркером или карандашом буквы, которые представляют для него сложность.

Шаг 8. Затем ребенок переворачивает все слово и называет вам буквы, представляющие для него сложность.

Шаг 9. Как только он сможет это сделать (возможно, придется повторить это действие несколько раз), попросите его написать слово по памяти.

Эти способы преподавания орфографии, как правило, гораздо более эффективные для детей, которые не умеют грамотно писать, чем часто рекомендуемый метод «посмотри, закрой, напиши, проверь». Это потому, что неграмотный ребенок может быстро посмотреть на слово, закрыть его, затем неправильно написать и даже не заметить, что оно написано неправильно, когда будет проверять его. Гораздо более эффективно помочь ребенку внимательно изучить все части слова.

Пунктуация

У детей и подростков, которые не умеют грамотно писать, постоянно возникают проблемы с пунктуацией, суть которых заключается, как правило, в невнимательности, часто усугубляющейся незнанием правил.

Как и в случае с орфографией, знание пунктуации можно улучшить во время ежедневного выполнения домашнего задания. На этапе проведения «мозгового штурма» задавайте ребенку наводящие вопросы, а во время третьего этапа ищите и описательно хвалите правильное употребление знаков пунктуации.

В свободное от выполнения домашнего задания время или в те дни, когда ребенок выполнил его быстрее, чем вы запланировали, можно использовать оставшееся время и поиграть в игру, которая помогает запомнить правила употребления знаков пунктуации. Каждый из вас пишет короткий рассказ и целенаправленно делает несколько пунктуационных ошибок в каждом предложении. Детям очень нравится специально допускать ошибки! Затем вы меняетесь рассказами и, используя ручки с разными чернилами, ищете и исправляете преднамеренные ошибки другого человека. Это упражнение обычно заканчивается оживленной дискуссией и помогает в обучении.

Глава 19. Как улучшить почерк