Первый меч (СИ)

  Весь урок мастер Анун гонял нас по залу, выстроив в две шеренги по двенадцать человек напротив друг друга. По команде первая линия отступала на три шага назад и принимала защитную стойку: ноги на ширине плеч, меч прикрывает корпус точно по центральной линии. Вторая принимала атакующую стойку: ноги чуть согнуты в коленях, корпус повернут на четверть оборота, меч поднял на уровень груди, так, как будто требовалось отбить битой крученный мяч. Также по команде одни атаковали, другие отступали, защищаясь. После снова принимали исходную защитную и атакующую позицию и ждали команды учителя. И так всю тренировку, одна линия атакует, другая отступает и защищается пока не упрется спинной в стену. Потом наоборот.

  В конце урока мы расселись в центре зала, а инструктор, расхаживая между рядами читал нам лекции, указывая на наши ошибки.

  - О чем ты думал, когда атаковал? - спросил он, остановившись перед Крэлисом.

  - О победе.

  - Нужна ли тебе победа? - задал Анун риторический вопрос и подошел к Триси.

  - А ты, - спросил он у нее, - тоже о победе думала?

  - Нет, - замотала девочка головой. - Я старалась сделать все правильно.

  - Хорошо, - кивнул Бондаре, будто такого ответа и ожидал от нее.

  - Теперь ты, - это он уже мне. - Тот же вопрос.

  - Не знаю, - я пожал плечами, вспоминая, чем были заняты мои мысли. - О смерти, наверное.

  Твилек удивился:

  - О! Мечтаешь стать героем?

  - Я только два часа назад, как с похорон вернулся, - начал объяснять ему. - Думал о погибших.

  Анун секунду помолчал и ответил более сочувствующим тоном:

  - Мы рождены для того, чтобы в конце концов умереть. Жизнь и смерть, юнлинг, неотъемлемая часть нашей вселенной. Поэтому оставь грустные мысли. И если ты хочешь почтить память мертвых, проживи жизнь достойно.

  - И это проблема каждого, - продолжил инструктор по фехтованию уже всему залу. - Вы думаете, стараетесь, переживаете. Когда вы берете меч, вас не должна волновать ни победа, ни смерть, - посмотрел он на меня, - ни поражение. Вы должны держать меч, не сжимая его, атаковать ритмично, самим создавать такт боя. Вы поняли?

  - Да, учитель, - было ему ответом.

  - Нет, вы не поняли. Световой меч - центр вашего спокойствия. Вы его должны использовать, чтобы уничтожить в себе алчность, злобу, глупость. Не меч должен быть оружием в ваших руках, вы должны быть оружием. Вы поняли меня?

  - Да, учитель.

  - Нет, - нахмурился Анун Бондаре, - не поняли. Я расскажу вам притчу.

  - Жили двойняшки, парень и девушка, и были они преступниками. Как-то раз им не повезло, их схватили и приговорили к смертной казни. По традиции казнь проводили над огромной пропастью, подлетая на флаере и спуская их на веревке. В самой же пропасти жило страшное чудовище, попав к которому, еще никто не возвращался. И вот, спускают их по тросу вниз, руки у них были связаны спереди для того, чтобы они смогли держаться за веревку. Вдруг разумный, казнивший их, говорит, что одного он согласен помиловать, а кто из них прыгнет в пропасть - это они могут сами решить между собой. Двойняшки понимают, что одному из них придется умереть, чтобы дать шанс другому, либо попытаться скинуть родственника.

  - Как должен поступить разумный на их месте? На этот вопрос вы мне ответите в следующий раз, когда я снова проведу у вас урок.

  Договорив, Анун попрощался с нами и вышел из зала, предупредив, что скоро придет наш наставник и отведет нас на следующее занятие. Моя группа, в том числе и вторая, что занималась вместе с нами, тут же загалдели, обсуждая притчу. Некоторые уже выдвигали свои версии, как надо поступить.

  - Нар, - обратился ко мне Крэлис. - Ты уже придумал ответ?

  - О! Прости, но тут, - я развел руками, - надо думать. В притче явно есть какой-то подвох.

  - Какой?

  - Ну, я так подозреваю, что там нет правильного ответа или правильных ответов несколько. Так что, Крэлис, не спеши, когда еще мастер Анун снова урок у нас проведет, неделя, а то и не одна пройти успеет.

  И правда, как главный инструктор по фехтованию, у Бондаре, наверное, в смысле под его ответственностью все ученики в храме. И я так думаю, не только юнлинги, но и падаваны, да и сами рыцари у него заниматься должны. В общем, когда он еще найдет время для нас.

  А притча интересная, как бы я поступил на их месте, скинуть девочку или спрыгнуть самому? Вот в чем вопрос. Да и в чем связь между притчей и уроком фехтования.

  - Крэлис.

  - Да, - повернулся он ко мне.

  - Подумай, в чем связь между притчей и фехтованием. Мы должны что-то понять из этой истории, как говорил учитель. Короче, думайте, - добавил я, заметив, что наш разговор подслушивают остальные ребята.

  После занятий я направился к техническому ангару. Нужно было до делать дроида до конца. Ким-Мист в этом деле мне не слабо содействует. Оставляет свои дела и час другой занимается со мной моим роботом, подсказывая и помогая. Однако ремонтировать мне еще Тринадцатого не один день. И все после этой Депы Биллабы. Так-то ничего плохого она мне не сделала. Да, порубила дроида на части, но мне и так пришлось бы все тело роботу обновлять. Зря, я на нее злюсь, но, блин, кто ее за меч тянул.