Первый раз в пятый класс

Но вот наступил урок русского языка, и она поняла, что напрасно переживала. К доске в этот день хотели все!

Стоило ей объявить задание, как руки пятиклашек моментально взметнулись вверх и послышались нетерпеливые выкрики: «Можно я?», «Можно мне?», «Я знаю!», «Пожалуйста, спросите меня!» От нетерпения ребята даже на стульях подпрыгивали.

– Ой, какие вы молодцы! – растерявшись и в то же время обрадовавшись, сказала Елена Николаевна. – Была б моя воля, я бы вас всех к доске вызвала.

Зря она это сказала. У доски сразу же оказалась добрая половина класса и началось сражение за мел. Учительнице литературы стоило огромного труда усадить пятиклассников на места.

– Так, – тяжело выдохнула она, – лучше поработаем устно. Сколько звуков в слове «конь»?

– Три! – тут же выкрикнули ребята хором.

– Молодцы! – снова похвалила Елена Николаевна. – Но давайте всё-таки руки поднимать.

И дети подняли… Учительница ещё даже вопроса не успела задать, как с мест уже снова послышалось: «Можно я?», «Нет, я!», «Пожалуйста, спросите меня!»

– Какая гласная буква пишется в корне слова «снега»? – понимая, что ситуация выходит у неё из-под контроля, быстро спросила Елена Николаевна. – Ответит Паша Калинкин, – тут же торопливо прибавила она.

– «Е!» – опередила шустрая Вика медлительного Пашу.

– Вика, зачем ты отвечаешь за Калинкина? – укорила её учительница. – Он тоже знает.

– Неа! – тут же ответила маленькая Вика, тряхнув пальмочкой. – Он не знает, а вот я знаю!

– И я! – тут же выкрикнула боевая Машка.

– И я! – подхватил Стасик.

– И я! И я! И я! – опять стало доноситься со всех сторон класса. – Можно следующий вопрос я? Спросите меня! Нет, меня! Пожалуйста, я тоже хочу!

Елена Николаевна чувствовала, что больше не контролирует ситуацию. Ещё чуть-чуть, и лавина рвущихся отвечать просто смела бы её.

Но вдруг в кабинет вошла Римма Петровна. Лавина остановилась.

– И что за крики? – строго спросила завуч у Елены Николаевны.

– Да вот, – наивно начала учительница, – дети такие умные, что все хотят отвечать.

– Они не умные, они гиперактивные, – сказала после некоторой паузы Римма Петровна, – и вам, как преподавателю, надо бы уметь с этим бороться.

– Хорошо, я обязательно прочту об этом в учебнике педагогики, – простодушно пообещала ей Елена Николаевна. – Завтра как раз выходной, будет время.

Долгожданный выходной

Выходного Елена Николаевна ждала, как праздника. Он действительно превзошёл все её ожидания. Распорядок этого дня выглядел приблизительно так:

1. РАБОТА с тетрадями.

2. РАБОТА с календарно-тематическим планированием.

3. РАБОТА с конспектами уроков.

4. РАБОТА с отчётом.

5. РАБОТА с олимпиадой.

– Работа?! Нет, больше не могу! – сказала Елена Николаевна под вечер и, усталая, повалилась на кровать.

Учебник по педагогике так и остался пылиться на полке.

Скользкая доска

Наступивший понедельник вновь открыл двери школы. Первым в расписании стоял русский язык. Елена Николаевна всегда думала, что предмет этот письменный. Что на нём нужно выполнять упражнения и разбирать у доски разные сложные слова. В кабинете для этих целей даже висела новая удобная доска: пиши не хочу. Но, вот незадача, учительнице в этот день так и не удалось ею воспользоваться.

Как только Елена Николаевна начала записывать число, рука соскользнула с оказавшейся чересчур гладкой поверхности. Тонкие пальцы учительницы не удержали мел, он выпал и с шумом покатился на пол. Немного растерявшись, она присела на корточки, чтобы поднять его.

Класс с улыбками на лицах наблюдал за ней.

Поднявшись, учительница вновь стала записывать дату, в этот раз уже крепче сжимая мел в руке. Но он опять почему-то не захотел писать.

Сзади послышались смешки. Пятиклассников очень забавляли безуспешные старания Елены Николаевны, которая, измучившись, сильно-сильно надавила на мел… Бесполезно – он только раскрошился, оставив на гладкой поверхности толстую белую кляксу.

Класс смеялся в голос. С последних парт послышались не совсем понятные фразы: «Шорт-трек forever!», «Скользи всегда!», «Стас – молодец!»

Учительница, не обращая внимания на ребят, продолжала упрямо бороться с доской. Вот наконец получились две первые такие долгожданные буквы… Бац! Рука снова соскользнула с гладкой поверхности.

В классе началась истерика.

Побледнев, Елена Николаевна оглянулась на неуправляемых пятиклашек и поняла, что воспользоваться доской ей сегодня так и не удастся.

С огромным трудом успокоив класс, она не придумала ничего лучше, чем сделать из русского урок литературы, и всё оставшееся время читала им книги… про Колобка и теремок, потому что других под рукой у неё не оказалось.

«Эх, и что хорошего в этих удобствах? – разглядывая на перемене лоснящуюся доску, сокрушённо думала Елена Николаевна. – Ну и что, что последнее слово прогресса, но ведь писать же невозможно! Обязательно надо оповестить директора, пусть заменит эти скользящие зелёные доски на обычные, коричневые…»