Читаем Петр I. Победитель шведов и создатель Российской империи полностью

Но на другие высокие должности Софья с Голицыным назначали своих друзей. Щедро награждали их. Раздавали им государственные деревни с крестьянами, заводы, фабрики. Из-за этого повторялись такие же безобразия, как при Фёдоре. Новые начальники тоже хотели строить себе богатые дома, покупать иностранные кареты, устраивать балы. Вымогали для этого деньги у народа или воровали из казны. А тех, кого царевна и канцлер не любили, они отсылали куда-нибудь подальше, в глухомань.

Мать Петра вроде бы не трогали. Но она чувствовала враждебное отношение. Переехала с детьми из Москвы в загородное имение Преображенское. Наставника для Петра мать взяла первого попавшегося, дьяка Никиту Зотова. А он не слишком-то старался, любил выпить. Давал уроки чтения, письма, арифметики. Пётр был очень способным, схватывал всё на лету. Сделает уроки, и наставник отпускал его гулять, играть с детьми слуг. Ну а сам приложится к чарочке и завалится спать.

Ни к каким делам, к заседаниям правительства Софья Петра даже близко не подпускала. Его привозили в Москву только на торжества – показать народу. Но он рос умным, смелым, любознательным. В 1684 году его привезли на большой церковный праздник, пройтись в крёстном ходе. Он стал расспрашивать патриарха: в чём смысл обрядов, когда их установили. А потом бояре повезли мальчика на полигон Пушечного двора посмотреть стрельбу. Пётр был в восторге. Настоял, чтобы ему самому дали пальнуть. Стал требовать, пусть его научат артиллерийской премудрости.

Из Немецкой слободы взяли голландского офицера Франца Тиммермана. Он начал преподавать царю баллистику (науку, как летит снаряд), фортификацию (как строить укрепления), геометрию. Военным делом Пётр чрезвычайно увлёкся. Для его упражнений создали «потешный» полк из 300 человек. «Потешный», потому что он предназначался для игр, развлечений. Полк располагался здесь же, в Преображенском. Позже добавился второй такой же полк, его разместили в соседнем селе Семёновском. Полки так и назвали – Преображенский и Семёновский. Софья таким занятиям брата значения не придавала. Даже поощряла. Приказывала выдать для него порох, ружья, выделить барабанщиков, трубачей. Пускай себе играет в войнушку и не путается у неё под ногами. А если его прибьёт во время игры, ещё лучше.

А однажды мальчик с Тиммерманом поехали гулять в старую царскую усадьбу Измайлово. На складе среди рухляди увидели ботик – лодку с мачтой и парусами. Пётр начал расспрашивать, что и зачем. Тиммерман объяснил, что такая лодка может плавать и по ветру, и против ветра. Юный царь удивился, заинтересовался. Позже узнали, что ещё двоюродный дедушка Петра купил ботик у англичан для речных прогулок, он назывался «Святой Николай». В Немецкой слободе жил голландский мастер Брант, строивший «Орёл». Он починил ботик, стал учить Петра управлять парусами. Плавали по речке Яузе и на пруду, но места было мало, утыкались в берега. Мальчику рассказали про большое Плещеево озеро. Он отпросился у матери помолиться в Троице-Сергиев монастырь, но сделали большой крюк в Переславль-Залесский, на озеро. Привезли с собой ботик, спустили на воду. Пётр радостно поднимал паруса, рулил. Позже он назвал ботик «дедушкой русского флота». Ему захотелось устроить не только «потешные» полки, но и «потешную» флотилию. Хотя эти мечты пришлось отложить.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Мозговой трест. 39 ведущих нейробиологов – о том, что мы знаем и чего не знаем о мозге
Мозговой трест. 39 ведущих нейробиологов – о том, что мы знаем и чего не знаем о мозге

Профессор Дэвид Линден собрал ответы тридцати девяти ведущих нейробиологов на вопрос: «Что бы вы больше всего хотели рассказать людям о работе мозга?» Так родился этот сборник научно-популярных эссе, расширяющий представление о человеческом мозге и его возможностях. В нем специалисты по человеческому поведению, молекулярной генетике, эволюционной биологии и сравнительной анатомии освещают самые разные темы. Почему время в нашем восприятии то летит незаметно, то тянется бесконечно долго? Почему, управляя автомобилем, мы ощущаем его частью своего тела? Почему дети осваивают многие навыки быстрее взрослых? Что творится в голове у подростка? Какой механизм отвечает за нашу интуицию? Способны ли мы читать чужие мысли? Как биологические факторы влияют на сексуальную ориентацию? Как меняется мозг под воздействием наркотиков? Как помочь мозгу восстановиться после инсульта? Наконец, возможно ли когда-нибудь создать искусственный мозг, подобный человеческому?Авторы описывают самые удивительные особенности мозга, честно объясняя, что известно, а что пока неизвестно ученым о работе нервной системы. Книга увлечет всех, кто интересуется наукой о мозге.

Дэвид Линден , Сборник статей

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Научно-популярная литература / Образование и наука
Мифы сталинской эпохи
Мифы сталинской эпохи

ИОСИФ ВИССАРИОНОВИЧ СТАЛИН… Государственный лидер, правивший больше всех в новейшей истории нашей страны и сделавший из нее сверхдержаву, Верховный главнокомандующий Красной Армией в годы Великой Отечественной войны… Интерес к его личности с годами не только не ослабевает, наоборот, Сталина с каждым годом все чаще обсуждают в медийном пространстве. Однако на фоне медиа-шума почти невозможно встретить серьезных, взвешенных оценок деятельности человека, оставившего поистине неизгладимый след в истории России. Подлинный Иосиф Сталин и его эпоха оказались напрочь скрыты от нас за частоколом досужих домыслов и откровенных мифов.НОВАЯ КНИГА известного историка и журналиста беспристрастно развенчивает самые распространенные и злободневные мифы о Сталинской эпохе. Как на самом деле Сталин возглавил Советский Союз? Какими были истинные цели коллективизации и индустриализации? Как НКВД стал всесильным ведомством и как в советском уголовном праве появилось понятие «Враг народа»? Что именно послужило толчком к созданию главного антибренда нашей страны – ГУЛАГа? Существовал ли в реальности «Заговор Тухачевского» и имеет ли Сталин личное отношение к расстрелу польских офицеров в Катыни? Какие тайны до сих пор хранит легендарное покушение на советского лидера в 1944 году? Какова подлинная история, прославленной «Местом встречи изменить нельзя…», банды «Черная кошка»? Праздновался ли в сталинском СССР День Победы? Наконец, каковы реальные цифры жертв Сталинской эпохи и в чем заключается главная загадка смерти Вождя?В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Армен Сумбатович Гаспарян

Публицистика / Научно-популярная литература / Образование и наука
Невозможное в науке. Расследование загадочных артефактов
Невозможное в науке. Расследование загадочных артефактов

В своей новой книге известный журналист и автор множества научно-популярных изданий, пытается понять природу и взаимосвязь странных событий и явлений жизни, которые наука либо не признает, либо признает, но не может объяснить. Вступая на тропу войны с загадками природы, он осмысляет массив совершенно необъяснимых мистических историй, которые произошли с реальными людьми. В этом своего рода путевом дневнике исследователя, задавшегося целью постичь невозможное, зафиксированы свидетельские показания, неоспоримые факты, прорывные идеи и неожиданные гипотезы, что позволяет читателю в реальном времени следить за ходом расследования.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Александр Петрович Никонов

Альтернативные науки и научные теории / Научно-популярная литература / Образование и наука