Пять элементов эффективного мышления

Я твердо знаю, что никаких выдающихся талантов у меня нет. Любопытство, одержимость, непоколебимое упорство вкупе с самокритикой – вот чему я обязан своими идеями.

– Альберт Эйнштейн

Существует весьма романтичное убеждение, что отличники рождаются отличниками, а великие мыслители так и сыплют революционными идеями, словно по волшебству: вуаля – и лучший ученик в классе сдает экзамен на отлично, щелк – и Эдисон изобретает лампочку, полетели! – и братья Райт взмывают в небо, абракадабра – и Дж. К. Роулинг вызывает из небытия Гарри Поттера, единогласно! – и отцы-основатели принимают Билль о правах; вжух-х-х – и Ральф Лорен приковывает к себе все взгляды на модных показах; эврика! – и Эйнштейн, ероша непослушные кудри, изобретает теорию относительности.

Всеми этими гениальными достижениями стоит восхищаться, но не нужно обманываться, полагая, будто они произошли в одночасье. Блестящие студенты и выдающиеся новаторы добиваются побед благодаря приобретенным навыкам мышления, которые неизбежно, шаг за шагом, приводят их к великим свершениям. Мгновенных триумфов тут не бывает – все дело в ряде мыслительных стратегий, которые способствуют эффективному обучению, пониманию, инновациям. И, самое главное, вы сами можете оттачивать и применять эти самые стратегии. В этой книге представлены проверенные методы эффективного мышления и творчества, которые непременно приведут вас к успеху.

Мы, авторы, посвятили себя преподаванию. За годы работы мы научили уже сотни тысяч подростков и взрослых мыслить эффективнее. Несчетное множество раз мы становились свидетелями тому, как кардинально менялась жизнь прилежных учеников, – и наблюдали противоположные случаи. Анна и Адам пытаются вникнуть в самую суть, разобраться в основах, задают вопросы – и добиваются успеха. Фиона и Франк, наделенные теми же талантами и начавшие путь с той же точки, зазубривают материал, не понимая его, страшатся ошибок и неуверенности – и не достигают ничего. Эта книга расскажет, в чем же их отличие.

Образование не заканчивается после выпускного. Даже если вы уже давно не студент, всегда остается чему поучиться – важно помнить об этом всю жизнь. В любом возрасте вы можете освоить стратегии мышления, которые позволят справляться с жизненными трудностями – личными, профессиональными, общественными.

Представьте Марию Склодовскую-Кюри, Альберта Эйнштейна и Уильяма Шекспира в стенах школы. Сегодня их гениальность признана всеми, но в юности они вряд ли расхаживали по школьным коридорам со значком «Будущий гений» на груди. Все дело в том, что они смотрели на мир иначе, придерживались определенных мыслительных привычек и потому совершали потрясающие открытия и предлагали революционные идеи.

Безусловно, истории этих знаменитых гениев поражают воображение и вдохновляют, но эта книга – о вас, о реальной личности со своими сильными и слабыми сторонами, а не о мифологизированном герое. Опустите взгляд на свою рубашку – если на ней нет значка «Будущий гений», это не значит, что у вас нет потенциала новатора. В этой книге описаны привычки, которые будут регулярно приводить вас к новым знаниям и инсайтам.

Помните: выдающиеся личности – это обычные люди, которые необычно мыслят, и вы вполне можете войти в их число.

Студенты-середнячки могут взмыть к невиданным высотам. Марк, проходивший у нас курс математики, в начале семестра учился из рук вон плохо. Он до того потерялся в материале, что его домашнюю работу невозможно было оценивать – его вычисления попросту не имели смысла. Он бездумно использовал математические термины, записанные на групповых занятиях, но не понимал их сути, точно сочинял стихотворение на неизвестном ему языке. Он был прилежным, но вместе с тем безнадежным студентом – хрестоматийный случай.

Однако к концу семестра Марка словно подменили – он преобразился, стал человеком, умеющим решать задачи нестандартными и интересными способами. На одном из последних занятий он предложил творческое и, что главное, правильное решение сложного задания, над которым уже не первый день билась вся группа.

Что же произошло? В самый разгар семестра Марка осенило: он понял, что математика подчиняется своей логике, и начал в ней разбираться. Вернулся к самым основам – к идеям, с которыми он уже сталкивался много лет назад, но которые так и не смог усвоить. Пока он думал, что учиться – значит запоминать и зубрить, у него мало что получалось. А вот когда переключился на глубинный анализ базовых понятий, добился успеха. Этот новый ориентир поспособствовал появлению прочного фундамента для понимания предмета, и дальше дело пошло проще, а успех стал неминуемым.