Пионер гипнотизёр спасает СССР (СИ)

Я действительно над этим задумался, как показала практика, я обладаю некоторыми нехарактерными для большинства индивидуумов способностями, но вместе с тем они не являются каким-либо ультимативным, а значит мне необходима помощь. В том числе и от людей обладающих какими-либо специфичными навыками и умениями.

На следующий день, в школе я также продолжал вести наблюдения, изредка позволяя себе вставлять небольшие реплики когда разговор касался меня. Но всё равно моя соседка по парте как-то странно косилась на меня. А после уроков даже попыталась как-то скомканно извиниться. Похоже она чувствовала вину за то что со мной произошло — очень она загадочная личность. В качестве извинений попросил её рассказать об известных её кружках и секциях. Она, конечно меня просветила, но вид у неё был такой, как будто она, что-то начала подозревать.

Проанализировав рассказ Синициной, я отправился в дальнее крыло школы, где среди подсобных помещений располагались комнаты кружков. Меня интересовал радио кружок. Из полученной информации именно в подобной организации занимались изготовлением всех самых высокотехнологичных устройств известных девушке. Она даже что-то говорила про робота которого делают члены этого кружка. Именно это меня больше всего и заинтересовало. По её описанию, и периодически всплывающих в консоли комментариях, это был антропоморфный механизм созданный из конструкционных материалов выполняющий определённую работу. В голове у меня сразу же возникли образы словно когда-то виденных огромных боевых шагоходов, от поступи которых сотрясалась земля, а от испускаемых встроенными излучателями смертоносных лучей броня врагов стекала лужицами металла распространяя смрад горелой плоти. Похоже это именно то что мне нужно.

В помещении кружка, находилось несколько младшеклассников, что-то увлечённо паяющих, и совсем нестарый мужчина наблюдающий за ними.

— Чего тебе мальчик? — обратился он ко мне.

— Не подскажете, как можно попасть к вам на занятия?

— Ну вообще-то запись в кружок идёт в начале года, а не пред летними каникулами… Так что лучше приходи в следующем году…

— А сейчас вообще никак? — всё-таки сделал я попытку…

— Ты из какого класса? Из девятого? Все ребята твоего возраста, что пришли осенью уже заканчивают сви проекты. Тебе будет просто не интересно с ними, а с младшеклассниками заниматься ты наверное см не захочешь…

— Ну может, хоть литература у вас какая есть…

— Если так хочешь что-нибудь изучить, садись пока вон туда, — он указал рукой на угол помещения, где стоял стол и несколько табуретов, — можешь пока почитать журналы.

Он достал из одного из шкафов, которыми были заставлены все стены в помещении, стопку, довольно потрёпанных жизнью и читателями, журналов “Радио” и я приступил к чтению. В этих носителях были представлены множество схем и чертежей устройств странноватых приспособлений из области гаджетов, кухонной и мелкой бытовой техники. Мало того что я довольно слабо понимал что там написано, так ещё и там ничего не было про боевые машины, наступательное вооружение и космические корабли… впрочем подобная информация может быть не в публичном доступе. Но у меня есть идея как получить эксклюзивный доступ к самой актуальной информации.

Подойдя к столу за которым сидел руководитель кружка я тихо, только чтобы слышал он один, приказал ему выдать мне самую ценную литературу. То тут же, глядя на меня стеклянным взглядом, достал из ящика стола довольно толстую книгу. Взяв её, я удалился обратно в угол заставленный стопками журналов. Устроившись поудобнее принялся изучать труд озаглавленный “Сворень. Электроника шаг за шагом”.

Хоть с первых страниц сразу стало понятно, что это не совсем то что мне нужно, но всё-таки я принялся быстро листать страницу за страницей — содержащаяся здесь информация была базовой для понимания устройства разнообразных приборов и их схем.

Вскоре занятия младшеклассников закончились и на их место пришли старшие ребята. Я продолжал листать книгу, делая вид, что не обращаю на них внимания. Но они, судя по их перешёптываниям, решили что я тут из за того, что хочу посмотреть на их робота.

Мне уже было понятно, что реальность несколько отличается от моих подсознательных представлений. Но всё-таки, когда они, под руководством руководителя кружка извлекли свою поделку из очередного шкафа я был не то что разочарован — а просто в ужасе. Это убожество нельзя даже было назвать то, кроме как “концептуальный макет”. От робота тут не было ничего — ни подвижных манипуляторов, ни внутреннего источника энергии, ни сенсорной системы, ни блока управления, даже способ локомоции был не бипедальным, а искусственным — при помощи небольших колёсиков расположенных в “ступнях” конструкции имитирующей ноги гуманоида.

Вообще насколько я понял из тихих разговоров школьников основной задачей этого “робота” было мигать лампочками на передней панели, двигать конструкциями имитирующими руки, да следовать за светом фонарика. Может я конечно слишком строг, но с этим определённо надо что-то делать.