Письма

Этот момент мы считаем чрезвычайно важным, ибо он определяет основной характер нашего воспитания. Превалирование спальни, как уже было сказано, дает очень бледный эффект узкого соседского компанирования личности, превалирование же школьной группы ведет к воспитанию интеллегентских тенденций в развитии, что в нашем обществе представляется прямо гибельным. Обычно у детей в таком случае образуется пренебрежение к производственному труду, развивается чисто индивидуальный комплекс устремлений, иногда чересчур повышенное мнение о своих способностях, дилетантское суждение о вещах. В обществе буржуазном чисто школьное воспитание не шло вразрез с тенденциями общества, поскольку оно, во-первых, гармонировало с интеллигентским бытом буржуазной семьи, во-вторых, вообще соответствовало задачам командующего класса. Наши рабочие дети, особенно беспризорные, получают совершенно ложную зарядку, которая потом спутывает возможность правильной ориентировки в жизни.

Лучшим примером гибельности такой установки является история дома им. ВУЦИКа#17, разложившегося, несмотря на прекрасные материальные условия.

Производственный отряд у нас является хозяином своей мастерской.

Для работ по самообслуживанию, а летом по сельскому хозяйству#18 производственные отряды выделяют из себя временные (сводные) отряды. В трудовой коммуне им. Ф. Э. Дзержинского на такую работу зимой расходуется 25% рабочей силы, летом же больше. Благодаря этому наши производственные отряды приобретают характер профессиональных союзов, и, с другой стороны, отряды не занимаются в своем обособлении. Из прилагаемой "конституции" трудовой коммуны видна техника функционирования основных и сводных отрядов. Между прочим, мы и нашим школьным группам придаем характер сводных рабочих отрядов.

V. Самоуправление Как и положено по соцвосу, у нас имеется выборное детское самоуправление. Моменту выборности, впрочем, мы придаем меньшее значение, нежели функционированию. Мы считаем, что каждый воспитанник должен пройти не только через рабочее усилие, но и через усилие организатора и хозяина. Мы решительно стоим против замыкания органа самоуправления в самом себе, его отрыва от массы, как это обычно наблюдается в наших детских учреждениях. Детские исполкомы, избираемые всем детским коллективом, обыкновенно представляют чисто бюрократические верхушки в детском коллективе, рабочие функции этой верхушки особенные, даже в быту она отделяется от массы. Самый же главный недостаток такого самоуправления состоит в том, что оно заключает в себе очень небольшую часть детей, обычно не боле 5%, действительным же активом является только президиум из нескольких человек.

Система небольших производственных отрядов, усложненная системой недельных рабочих отрядов, школьных сводных отрядов, отдельных индивидуальных задач, позволяет нам достигать следующих выгод:

а) выборные командиры производственных отрядов, составляя орган самоуправления (совет командиров) и работая в этом органе как "член правительства", каждый в своем отряде является уже организатором быта и работы, принимающим также одинаковое со всеми участие в работе и несущим ответственность от имени отряда;

б) все решения совета командиров (СК) немедленно делаются известными в отрядах, и каждый командир таким образом является живой связью между СК и массой. А так как у нас есть давно обычай, по которому права в СК предоставлены не лицу, а представителю отряда, то очень часто в нем бывают в качестве таких представителей рядовые члены отряда. В совете командиров поэтому никогда не считаются голоса лиц, а всегда - голоса командиров;

в) в педагогических и некоорых общественных кругах сложилось такое впечатление, что наша система покоится на некотором "янычарстве": заведующий, а вокруг него кучка командиров, "насилующих" детский коллектив. Такое впечатление могло сложиться только благодаря простому незнанию нашей жизни...

Насколько вообще никакое "янычарство" у нас не может иметь места, видно из следующих стажных списков#19 нескольких производственных отрядов колонии им. М. Горького.

------------------------------------------------------------

Фамилия Время Сколько раз Сколько Сколько Сколько

поступления командовал раз был раз ко- раз ко

основным помощ- мандо- мандовал

отрядом ником вал рабочим

коман- учебным сводным

дира сводным отрядом

отрядом

------------------------------------------------------------

21-й отряд колонии (обычный полевой отряд):

Новицкий 1926-05 1 1 - 7 Фесенко 1926-05 1 1 - 8 Вовченко 1926-05 3 1 - 119 Братухин 1926-11 - 1 - 8 Калинин 1926-05 1 1 1 4

Сахаров 1927-12 - - - Лаврищук 1927-11 - - - Чуманенко 1927-10 - - - 1 Петухов 1927-12 - - - Марченко 1926-10 1 1 - 16

9-й (ремесленный) отряд:

Зелендинов 1926-02 4 2 2 12 Агеев 1924-04 5 14 3 34 Стебловский 1921-05 2 2 2 96 Перцовский 1923-09 7 2 5 121 Кабачный 1924-05 1 7 3 30 Турганинов 1926-05 - 3 - 9 Викторов 1926-05 3 1 - 19 Криницкий 1926-05 3 4 1 32 Халин 1926-05 3 2 - 49 Литвинов 1926-09 1 3 - 10

----------------------------------------------------------