Читаем Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет полностью

Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Более сложный вариант состоит в том, что ребенок несколько раз ударяет мяч об пол одной или двумя руками.

«Попади в цель»

Возраст – 3 года.

На расстоянии 3 м от малыша установите обруч или яркую табличку.

Малыш должен бросать маленький мяч, стараясь попасть (или перебросить) в цель. При попадании засчитывается очко. Расстояние можно менять в зависимости от возможностей малыша.

Игра заканчивается обязательным вручением приза.

Игры с детьми «почемучкиного» возраста

Начало «почемучкиного» периода в большей степени связано с усилением речевой активности детей возраста 4–5 лет. Словарный запас «почемучек» быстро растет, дети употребляют слова в самых разнообразных грамматических и смысловых сочетаниях.

В этом возрасте ребенок мгновенно впитывает большие объемы информации, он очень подвижен – его интересует все происходящее вокруг. Ни одно событие не должно пройти мимо «почемучки». Ребенок задает бесчисленное множество вопросов: «Как? Зачем? Почему? Где? Когда?».

Направить энергию и любопытство вашего малыша в нужное русло помогут игры.

Игры, направленные на развитие мышления и речи

В эти годы речевая активность ребенка значительно усиливается. Дети выражают мысли уже не только простыми, но и сложными предложениями. Родители должны помочь ребенку обогатить словарный запас и развить связную речь.

«Третий лишний»

В этой игре ребенок учится классифицировать предметы по признакам, заданным в условии. Например: взрослый говорит 3 слова – сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти слова и определить, что все они относятся к живой природе, однако сова и ворона – птицы, а лиса – нет. Следовательно, слово «лиса» здесь лишнее.

«Вопрос – ответ»

Чтобы ребенок усваивал различные интонации (повествование, вопрос, восклицание), выполняйте с ним упражнения с изменением смыслового ударения на разных словах.

Задавайте ребенку вопросы, предлагая голосом выделить нужное слово.

– Ты куда завтра идешь?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Ты когда идешь в зоопарк?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Кто завтра идет в зоопарк?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Ты завтра едешь в зоопарк?

– Нет, я завтра иду в зоопарк пешком.

«Говорим правильно»

Очень часто дети допускают ошибки в произношении множественного числа и падежей существительных.

Чтобы научить ребенка ориентироваться в произношении, поиграйте с ним в следующую игру.

Например, взрослый называет предмет кухонной утвари, ребенок – этот же предмет, но в уменьшительном значении; взрослый – множественное число предметов в уменьшительном значении и название предмета, ребенок добавляет слово «много» (тем самым изменяя падеж существительного). Игра сначала проводится в умеренном темпе, затем он постепенно наращивается.

Пример: ложка – ложечка, ложка – много ложек, ложечки – много ложечек. Тарелка – тарелочка, тарелка – много тарелок, тарелочка – много тарелочек.

Играть можно и с другими существительными (фруктами, животными и т. д.).

«Последовательность»

Игра учит выделять начало и конец действия и правильно называть их, также развивает мышление.

Раздайте детям по 2 картинки, изображающие 2 последовательных действия (мальчик спит и чистит зубы; девочка обедает и моет посуду; мама чистит картошку и готовит суп и т. д.). Ребенок должен сначала назвать действия персонажей, затем составить короткий рассказ, в котором должны четко прослеживаться начало и конец действия.

«Кто больше?»

Необходимо подобрать глаголы, обозначающие действия. Задайте вопросы ребенку: «Что можно делать с цветами?» (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.)

«Что делает мама?» (Моет посуду, ходит на работу, готовит обед.)

«Что делает самолет?» (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.)

«Что можно делать с куклой?» (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.)

За каждый правильный ответ ребенку дается флажок.