Полное собрание сочинений. Том 8. Педагогические статьи 1860–1863 гг.

_______________________________________________________________________

Всегда велось обыкновеніе этотъ урокъ вести сообразно его назначенiю. Я же далъ имъ читать съ разсказомъ. Хрусловъ, Матвева и Владиміровъ читали изъ хрестоматіи «О Владимір, сын Святослава» – разcказали порядочно. Солдатиковъ, Матвевъ, Фролковъ, Гавриловъ и Ермилова «О Матв» изъ книжекъ Ясной Пол[яны]. Вс разсказывали прекрасно. – Остальные – сказски Худякова и Аан[асьева], которыя, разсказываютъ теперь ужь безъ затрудненія.

_______________________________________________________________________

Млад[шій] к[лассъ] и Пригот[овительный]. Св[ященная] Исторія.

_______________________________________________________________________

[210]Разсказывали изъ Новаго Завта «О жен Самарянк, Чудесный ловъ рыбы и Нагорной проповди Іисуса Хр[иста]. – Вс, исключая самыхъ меньшихъ, разсказывали. Спутываются иногда въ послдовательности.

_______________________________________________________________________

Млад[шій] к[лассъ]. Математика.

_______________________________________________________________________

[211]Попробовавъ всхъ вмст, но меньшіе – не только меньшіе, но и 2-е отдленіе страшно слабы – механизмъ и только. Одна изъ главныхъ трудностей – находить случаи дленья и узнавать части неозначенныя. – Робки и скучливы до невозможности. Механически длаютъ дйствія съ дробями. Келлеръ занимался славно съ частью 1-го отдленія.

_______________________________________________________________________

Математика, самые младшіе

_______________________________________________________________________

Началъ съ дленья – не знаютъ и боятся меня – умноженье, вычитанье, сложенье, нумерація – тоже. Механизмъ въ формахъ сознанія. Я былъ обмануть. Поручилъ Ромашк. Онъ велъ классъ необычайно-спокойно, толково и не скучно. Самъ выдумывалъ задачи изъ жизни и недурно. —

П[етръ] В[асилъевичъ] прошу – заставляйте изъ старшаго класса по перемнкамъ учить математик младшихъ. Ежели я не приду,[212] присылайте ихъ – очередныхъ учителей – ко мн за наставленіемъ. – Переплетчикъ.

_______________________________________________________________________

Приготов[ительный] к[лассъ]. Писаніе.

_______________________________________________________________________

Въ этомъ класс прежде писали лучшіе ученики изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[авта], a худшіе подъ диктантъ. Нын измнили старой привычк; вс писали соч[ин]енія; темы для этихъ сочиненій выбирали сами произвольно. Владиміровъ, Михевъ и Гавриловъ удовлетворительно написали съ немалыми орфографическими ошибками. Остальные – что-то написали, кажется сносное по ихъ смыслу.

_______________________________________________________________________

Въ стар[шемъ], млад[шемъ] и пригот[овительномъ] 1-го отд[ленія]. Чтеніе.

_______________________________________________________________________

Для чтенія давалъ, кому что нравится. Мальчики стар[шаго] к[ласса] читали изъ русской исторіи съ большею охотою; только Исторію Погодина скучновато. 2-го отд[ленія] ученики книжку Св[ященной] Исторіи, a прочіе разныя книжки. Вс вообще читали и разсказывали съ охотою. – Предложено Граф[омъ] разнообразить чтеніе.

_______________________________________________________________________

Февраль 27. Вторникъ.

_______________________________________________________________________

Стар[шій] к[лассъ]. Математика.

_______________________________________________________________________

[213]Задачи изъ планиметріи – очень плохо. – Забыли много и могутъ забыть.

_______________________________________________________________________

Младшій классъ. Писаніе.

_______________________________________________________________________

Писали двое изъ Русской Исторіи, написали достаточно, прочіе изъ Св[ященной] Исторіи тоже со смысломъ. Думаю, помогло имъ вчерашнее чтеніе по книг изъ Священной Исторіи. Потому что и нын многіе съ дракой хватались за эту книжку.

_______________________________________________________________________

Пригот[овительный] обоихъ отд[леній]. – Чтеніе.

_______________________________________________________________________

Кучками продолжали чтеніе Матвя. Нкоторые, и самые худшіе, «Сказски» Худякова. Всхъ заставлялъ разсказывать, и вс разсказывали порядочно.

_______________________________________________________________________

Стар[шій] к[лассъ]. Постепенное] чтеніе.

_______________________________________________________________________

Сами попросили себ читать изъ Русской Исторіи. Когда я посмотрлъ, о чемъ они будутъ читать, то увидалъ, что они не стали продолжать того, на чемъ я остановился съ ними въ разсказ оной, а нашли то, о чемъ имъ слдуетъ писать.

_______________________________________________________________________

Пригот[овительный] к[лассъ]. – Писаніе.

_______________________________________________________________________