Читаем Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 2 полностью

Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 2

Лариса Геннадьевна Богославец , Ольга Ивановна Давыдова

• необходимость построения отдельных диагностических методик в форме обучающего эксперимента;

• выбор методик, не связанных с громоздкой процедурой обработки – экспресс-методик, основанных на качественном анализе высказываний детей, продуктов их деятельности и способов выполнения ими заданий;

• эффективность использования различных психологических средств воздействия существенно повышается при комплексном применении взаимодополняющих средств как в условиях психологической диагностики и последующей коррекции, так и в условиях психологической поддержки, снятия психоэмоционального перенапряжения, обучения навыкам саморегуляции (аудиовизуальные средства, игровые материалы, применяемые при игротерапии, музыкотерапии и терапии движением).

4.3. Организационное обеспечение.

Организационное обеспечение предполагает подготовку его оборудования, в том числе методических материалов, документации и реклам.

4.4. Технические средства (при условии наличия):

• система видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов;

• система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;

• компьютер;

4.5. Методические материалы:

• кейс практического психолога (набор практических материалов для диагностики и коррекции нарушений развития);

• набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т. д.);

• набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, бумага, клей);

• библиотека практического психолога.

4.6. Обязательные условия.

4.6.1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

• чистота кабинета;

• исправная мебель;

• озеленение;

• наличие системы проветривания.

4.6.2. Наличие правил поведения в кабинете.

5. Организационные зоны кабинета педагога-психолога

5.1. Зона взаимодействия с воспитанниками содержит:

• материалы к диагностико-коррекционным методикам и тестам в соответствии с возрастной дифференциацией воспитанников;

• материал для творческой деятельности детей (бумага, цветные и простые карандаши, краски, пластилин и др.);

• предметы для осуществления сюжетно-ролевых игр (маски, костюмы и т. д.);

• наборы геометрических форм, мозаик, конструкторов;

• ковер, подушки, мягкие игрушки;

• столы, стулья.

5.2. Зона взаимодействия с педагогами и родителями (законными представителями) для формального и неформального общения содержит:

• анкетные бланки, бланки опросников, печатный материал;

• литературу по проблемам возрастного развития детей, особенностей их поведения, а также по вопросам семейных взаимоотношений;

• литературу по проблемам познавательного, личностно-эмоционального развития воспитанников, школьной готовности, адаптации к новым социальным условиям и др.;

• информационные материалы о смежных специалистах (учитель-логопед, психиатр, психоневролог) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации, больницы, поликлиники);

• распечатка с играми и упражнениями для занятий с воспитанниками в домашних условиях и в учреждении;

• магнитофон, кассеты;

• мягкий диван или кресла, стулья.

5.3. Зона организационно-методической деятельности содержит:

• документацию (нормативную, специальную, организационно-методическую);

• литературу и печатные издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной компетентности;

• программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно-диагностической деятельности;

• письменный стол, стул;

• компьютерный комплекс.