Понимание языка стрессов

Уважаемая Лууле Виилма, правильно ли я понимаю, что стресс – это мой опыт, это позитивно и конструктивно, а дистресс и депрессия – это негативно?

На уровне ума это правильно. Кто как называет. Умно можете так говорить. Нужно понять сущность.

В какой мере мне целесообразно обучать инвалидов, слепых, глухих, детей с ДЦП, с интеллектуальными задержками безмедикаментозными методами физической и социальной реабилитации, различными физическими и дыхательными упражнениями. В какой мере и до каких ограничений?

Все, чем до настоящего времени их поддерживают, учат тому, чтобы они справились с жизнью, – это все нужно. Нужно также добавлять духовный уровень. И вот когда вы начинаете это добавлять, тогда вы понимаете, какие эгоистичные могут быть родители. Это означает, что когда вы начинаете их учить, что это их ошибка, и объясняете, чем нужно заниматься, тогда они отвращаются от вас. Вот этого они не терпят. Что делать? Но говорить все-таки нужно, потому что становится все больше и больше родителей, которые все-таки воспринимают. Вам нужно учитывать первую реакцию.

Лууле, скажите, пожалуйста, каким образом облучение убивает дух?

Прямым. Как могу я вам это сказать? Представьте сами, что дух не дает себя уничтожать, уходит. Это и есть по нашему пониманию уничтожение духа.

Дисплазия шейки матки, миома, фибромные узлы, полипоз, папилломы в промежности и под мышкой. Что может быть причиной?

Прочитайте книги. Что мы говорили вчера? Все это проблема греха и стыда, все зациклено на этом.

Стыд являет собой энергию смерти.

Человек, испытывающий стыд и его не высвобождающий, умерщвляет себя.

Человек стыдливый и застенчивый наполовину мертв.

Стыд, если его не высвободить, оборачивается пристыживанием.

Пристыживание есть убийство.

Пристыживание самого себя есть самоубийство.

Пристыживание ближнего есть убийство ближнего.

Вместо пристыживания высвободите чувство стыда и вместо умирания начинайте жить.

Грех – самое тяжелое чувство вины – почва для самых тяжелых заболеваний, самых мутных, не имеющих границ очагов, они захватывают весь организм – это системные заболевания.

Мой ребенок учится сам, более или менее успевает. Но за уроки очень сложно усадить, особенно если есть какие-то мультики, а они бесконечны. Не хочется запрещать, угрозы помогают мало. Давить на ребенка не хочется, но иногда приходится. Уроки делаются, но бывают не доделаны до конца, эта недоделанность нарастает. Как быть?

Чем больше вы переживаете, тем хуже становится проблема. Чем больше действуете на ребенка своими духовными желаниями, стараетесь добром, крутитесь, крутитесь, тем больше вы не знаете, с какого конца начинать. Каждый ребенок приходит в этот мир, чтобы учиться, – это необходимость. И ребенок отлынивает от учебы, только когда его обязывают, то есть только когда от него хотят чего-то, требуют чего-то, ожидают, надеются, мечтают, тоскуют и хотят верить в самое хорошее. Такой ребенок может быть очень разбросанным в своих мыслях, и тем сильнее, чем больше хороших родителей и бабушек и дедушек – все кругом – ожидают, мечтают, тоскуют и т. д.