Портал: Кровные узы (СИ)

Я обернулась, чтобы в последний раз посмотреть на место, где провела свои последние шестнадцать лет. Я испытывала грусть, покидая его. Место, давшее мне очень много. Здесь, несмотря на свое стойкое желание молчать, я все же научилась читать и писать, и другим социально-практическим навыкам, одним из которых было логическое мышление. Талантливые наставники и педагогики, опираясь на уникальные методики, прививали своим подопечным навыки логического мышления, находили путь к раскрытию и развитию способностей, в душах одиноких детей, что скрывались глубоко в их личности. Дети, оставшиеся без родителей, получали знания, позволявшие им успешно социализироваться в обществе, не смотря на их недостатки в развитии, как например мое стойкое, врожденное желание молчать.

Я открыла дверь автомобиля и села на мягкое заднее сиденье белого цвета, тихо закрыла за собой дверь. На водительском сиденье не было шофера, а над ним на шарнирной стойке, прикрепленной к потолку салона находился белый, достаточно большой шар, собранный из разных, хорошо подогнанных сегментов. Он повернулся в мою сторону, посреди сферы, на поверхности, обращенной ко мне, находилась большая стеклянная линза. Ребристая поверхность линзы засветилась розовым цветом.

— Мне поручено провести тебя на вечеринку. Ты готова к ней? — спросил шар синтетическим голосом.

Не дождавшись от меня ответа, он отвернулся. Раздалась весёлая музыка из динамиков и машина мягко тронулась с места.

Глава 2 Ошибка

Машина ехала несколько часов. Мы миновали пару крупных городов и несколько небольших населенных пунктов, казалось, нашему пути не будет конца. Я с удивлением смотрела в окно на мир, который я видела впервые. Нет, конечно, я знала о существовании мест где проживает огромное количество людей, живущих в многоэтажных домах и передвигающихся на автомобилях, но я их видела на картинках. Я всю жизнь, сколько себя помню, прожила в приюте и никогда не покидал его стены, даже на минуту. В моей программе обучения отсутствовали знакомые всем детям предметы география, история, ботаника, литература, поэзия и прочие изумительные предметы, дающие любому человеку знания о социуме, о среде, где он живет и существует. Рисование мне давали лишь в объеме необходимом для построения чертежей. Когда я непроизвольно начинала рисовать лицо преподавателя или воображаемый фантастический объект мой эскиз немедленно забирали без объяснения причин и подкладывали под руку чистый лист бумаги. Впоследствии я привыкла к наложенным на меня ограничениям и уже не рисовала на бумаге, а рисовала у себя «в голове». Мне хотелось изучать эти прекрасные предметы но….

Вместо них я бесконечно изучала математику, логику, геометрию. Меня постоянно накачивали званиями, развивающими пространственное мышление. С самого раннего детства бесконечные занятия, как различать кривые и прямые линии, как визуально находить точки пересечения линий в пространстве, как отличать горизонтальные, вертикальные, наклонные линии, безошибочно определять угол, как различать основные геометрические фигуры. Я очень быстро освоила то, что от меня требовали и уже к пяти годам, я свободно соотносила понятия размера и формы, свободно оперировала сложнейшими пространственными отношениями между предметами. Особенно хорошо у меня получалось понимать заданное направление, чтобы перемещаться в соответствии с ним и мысленно соотносить между собой объекты, находящиеся в поле зрения и вне поля зрения. А уж безошибочно ориентироваться в двухмерном и трехмерном пространстве не составляло для меня никого труда. Мои успехи оценила тетя Глэдос и она даже похвалила меня когда позвонила на очередной день рождения.

— Мне сказали, что ты очень способная ученица. Если бы я могла испытывать чувство гордости, то написала бы в честь тебя восхитительный гимн. В нем бы я сказала, как горжусь тобой. Но я не могу этого сделать. И я вот подумала, что в отличие от тебя я буду жить вечно, а ты умрешь. Возможно, это не справедливо. Тогда я решила, что в награду за твои труды, когда ты умрёшь, я заламинирую твой скелет на вечную память. Я предлагала «ей» сделать это, но она не оценила мой доброты. Печально.

Я не знала о чем она говорит, но от ее слов «горжусь тобой», «способная ученица» я закрывала глаза от удовольствия и все мое сознание наполнялось искренним счастьем, что тетя Глэдос гордится мной. Воодушевленная ее похвалой я утраивала свои усилия в овладении знаниями. Мне было грустно, что мне не позволяют рисовать то, что я хочу, но я знала, что так хочет тетя Глэдос, моя наивная детская натура хотела угодить ей, невидимой родственнице из другого мира за стенами приюта.