Поводок (СИ)

   Тем не менее, классе в восьмом, или ближе к концу восьмого класса, на меня стала обращать внимание ещё одна особа. На ней я хотел бы задержаться особо, потому что все предыдущие кандидатуры обращали на меня внимание время недолгое, не более одного двух месяцев, а Юля действовала гораздо тоньше. И, наверное, можно даже сказать, что, не смотря ни на что, ближе к концу нашего обучения в школе, у меня даже возникла к ней некоторая симпатия, что было исключением из правил, потому что к большинству остальных людей я относился как животным, простым, примитивным, предсказуемым. Она не стала сразу вешаться мне на шею, а сначала решила просто подружиться, что, вообще-то, учитывая мой характер, было, наверное, не легко.

   Я передвинул очередную фигуру, Павел не много подумал и съел мою ладью, я взялся за ферзя и поставил его прямо к его королю под прикрытием моего короля.

   -Шах и мат.

   -Да? Не может быть.

   -Ещё как может, это поле не пробивается твоими фигурами, а ферзь стоит впритык к королю, пешка мешает ему бежать, всё мат.

   -Да, действительно.

   -Слабо ты играешь Павел, очень слабо.

   -Да ну тебя.

   К нам подошла Юля, она была высокой стройной и в очках, я осмотрел её, одежда не очень, джинсы и майка. Впрочем, для меня это не важно, какая на человеке одежда не имеет никакого значения.

   -Можно сыграть?

   -Можно, только перемена уже кончилась.

   -А мы сядем на последней парте.

   -Ты же не пропускаешь уроки?

   -Один раз можно.

   -Хорошо, давай попробуем.

   Она села, мы расставили фигурки, началась игра, она начала довольно не плохо, но на шестом ходе зевнула фигуру, я не стал бить, а позволил ей исправить ошибку.

   -Эй, а мне ты так не позволял делать!

   -Он играет с девочкой, - заметила Юля.

   Мы сделали ещё несколько ходов, я ещё пару раз простил ей фигуры, даже не простил, а просто сказал, что если она сходит так, то тогда я так, и это кончится гибелью коня. В итоге всё кончилось тем, что одну лёгкую фигуру зевнул уже я, она обрадовалась. Я не стал ей говорить, но отметил про себя, что играет она гораздо лучше Павла, и, наверное, даже, гораздо лучше, чем кто-либо в классе кроме меня. Возможно, если бы я мог воспользоваться силой нанитов, я бы легко её победил. Но сейчас я играл как обычный шахматист человек, а значит, я не мог просчитать игру на сто ходов вперёд, и играл не очень хорошо. Мы играли ещё какое-то время, погибли почти все фигуры на доске, у неё остался ферзь и конь со слоном, последнюю её пешку я уже съел.

   -Я выигрываю.

   -Да, обязательно.

   Я сделал ещё ход и поймал её ферзя, обменяв свою последнюю турку на её топовую фигуру, она убила мою, и у неё осталось две лёгких фигуры, конь и слон.

   -Я выиграла.

   -Нет, увы, тут ничья.

   -Да у меня же две фигуры, а у тебя только король.

   -Этими фигурами нельзя поставить мне мат никак. Мы можем бесконечно долго ходить, но ты не зажмёшь ими моего короля никак, так же как и я с не смогу уже поставить мат тебе.

   -Так не честно.

   -Честно. Ничья. Ещё партию?

   -Нет, пожалуй, не стоит.

   Она отсела на соседнюю парту, и мы стали писать то, что нам диктовал преподаватель по русскому языку. Урок окончился, в класс вошла наш завуч по Английскому языку.

   -Всем привет, хочу сделать объявление, ребята, у нас в субботу будет дискотека, только для "А" классов всех возрастов, в актовом зале, все принесите по пятьдесят рублей.

   Она вышла, Павел повернулся ко мне:

   -Ну что Илья пойдёшь?

   -Нет, не пойду, у меня дела.

   -Да ладно, там же все наши будут, с девочками потанцуешь.

   -Не хочу. У меня свои дела.

   -Да какие дела? В компьютер поиграть?

   -Хотя бы так.

   -Илья, неужели тебя не привлекают девочки там, потанцевать с ними.

   -Нет, я не пойду.