Повседневная жизнь эпохи Шерлока Холмса и доктора Ватсона

Герцог Холдернесс прощает самые гнусные вещи Джеймсу Уайлдеру, «потому что видел в нем его мать и терпел ради нее. Не только чертами лица, но и движениями, манерами он ежеминутно вызывал у меня в памяти ее милый облик. Расстаться с ним мне было не под силу»[185].

Рецепт тот же: Джеймс Уайлдер «навсегда покинет Холдернесс-холл и отправится искать счастья в Австралии».

В общем, любовь к детям до добра не доводит. Эта истина быстро доводится до сведения детей в Англии, они быстро привыкают жить сами по себе, не доставляя слишком много хлопот.

К тому же, как гласит английская пословица, «птенцов нужно выкидывать из гнезда, чтобы они быстрее научились летать». Детей в доме англичанина не должно быть слышно с самого раннего возраста. Если они попадают в закрытые школы-интернаты – то и видно.

Результат очевиден – отчуждение детей. Они тоже привыкают любить папу и маму… Без чрезмерности. Еще один источник одиночества.

Многих из них воспитывают на культе силы. У многих из них воспитание в семье оборачивается и приучением к жестокости, и психотравмами, которые они, став взрослыми, вымещают и на собственных детях, и вообще на всех окружающих.

Почему доктор Ройлотт и Роберт Норбертон готовы перекусать всех окружающих? Почему некоторые Баскервили просто органически не способны жить в обществе? Частично ответ очевиден – они потомки социопатов: разбойников, живших в укрепленных сумасшедших домах под названием «замок», постоянно резавших друг друга и всех окружающих.

Но, возможно, помимо наследственного отягощения, существуют и другие причины буквально рычать от ненависти ко всему окружающему.

К тому же большинство англичан среднего и высшего классов учились в закрытых школах-пансионах…

Нравы публичных школ

Публичные школы – это частные школы. Они намного престижнее государственных, и многие из них – это школы-пансионы. Все британцы, располагавшие необходимыми средствами, старались отдавать детей именно в «паблик скулз». Мальчиков высшего, а потом и среднего класса практически всегда отдавали в пансионы: детей с этого возраста можно видеть по воскресеньям и во время каникул. Видимо, этого достаточно.

Итонский колледж основан в 1440 году. Это очень, очень аристократический колледж. Его кончали и полковник Моран, и герцог Холдернесс… Окончить Итон – значит принадлежать к элите! Общее же число пансионов к началу XIX века превышало 100.

На середину XIX века приходится время создание еще большего числа элитных школ-пансионов: Великобритания становится крупнейшей колониальной империей мира, средний класс растет и тоже хочет быть аристократичным. Школы создавались для детей чиновников, уезжавших на административную работу в колонии, для детей офицеров, состоящих на военной службе, а иногда для детей из семей офицеров, погибших в боевых действиях в колониях.

Сегодня соотношение поступивших в Оксфорд и Кэмбридж из частных и государственных школ составляет примерно 45 и 65 процентов. Но лишь семь процентов детей Великобритании учатся в частных школах. Семь процентов выпускников школ составляют 45 процентов студентов.

Но главное, конечно же, не это. Во-первых, престижные частные школы принимали детей аристократии, позже – верхушки среднего класса. Многие семьи учились в одной и той же школе из поколения в поколение; веками складывалась некая элита, которая потом продолжала учебу в таких же престижных колледжах, университетах и затем поддерживала друг друга в бизнесе, политике. То есть существует некий «клуб», куда со стороны попасть почти нереально.

Сами по себе академические результаты в таких школах могут быть не самыми сильными. Зато выпускники будут иметь «старый школьный галстук», то есть систему связей, завязавшуюся еще у подростков. Для детей среднего среднего и среднего низшего класса – это почти единственный социальный лифт.

Не во всякую частную школу вообще примут мальчика, чей дед ее не окончил. Чем школа более замкнутая – тем она престижнее. Чем школа демократичнее и чем легче в нее принимают детей, чьи папы и дедушки так не учились, тем ниже ее ранг.

Главное в таких школах – вовсе не учение как таковое. Обычная средняя школа в России, по крайней мере хорошая, даст образование пожалуй что и получше.

Главное в публичных школах – это воспитание определенного человеческого типа. Личные качества важнее способностей, их и формируют.

Формировались же такие качества, во-первых, спортом. Культ спорта вообще зашкаливает в Англии, а в закрытых школах достигал (вероятно, и сегодня достигает) некого высшего накала. Быть хорошим спортсменом намного важнее, чем хорошо учиться. Некоторое разгильдяйство – это даже хорошо… Такая аристократическая небрежность. А вот не интересоваться спортом… Это просто неприлично! Не принимать участия в спортивных состязаниях? Не тренироваться в команде? Это вообще значит исключить самого себя из коллектива.

Вторая составляющая воспитания – иерархически устроенный коллектив. Не коллектив сверстников, на котором помешано советское воспитание, а именно иерархия.