Познавательное развитие в дошкольном детстве. Учебное пособие

Bouldin P., Pratt Ch. The Ability of Children with Imaginary Companions to Differentiate Between Fantasy and Reality // British Journal of Developmental Psychology. – 2001, № 19.

332

Пиаже Ж., Инхельдер Б. Психология ребенка. – СПб., 2003. – С. 59.

333

Пиаже Ж., Инхельдер Б. Психология ребенка. – СПб., 2003. – С. 63.

334

Подробнее см.: Furth H. G. Concerning Piaget\'s View on Thinking and Symbol Formation // Child Development. – 1967, № 3; Ausubel D. P. Symbolization and symbolic thought: response to Furth // Child Development. – 1968, № 3.

335

Overton W. F., Jackson J. P. The Representation of Imagined Objects in Action Sequences: A Developmental Study // Child Development. – 1973, № 44.

336

DeLoache J. S. The Symbol-Mindedness of Young Children // Hartup W., Weinberg R. A., (E.) Child Psychology in Retrospect and Prospect: in Celebration of the 75th Anniversary of the Institute of Child Development. – 2002, № 32 – P. 73–101; DeLoache J. S., Uttal R, Schreiber J. С. Waiting to Use a Symbol: the Effects of Delay on Children\'s Use of Models // Child Development. – 1995, № 6.

337

Schreiver J. С., DeLoache J. S. Waiting to Use a Symbol: the Effects of Delay on Children\'s Use of Models // Child development, 1995, № 66 – P. 1875–1889.

338

Gentner D. Metaphor as Structure Mapping: the Relation Shift // Child development. – 1988, № 59.

339

DeLoache J. S. Symbolic Functioning in Very Young Children: Understanding of Pictures and Models // Child development. – 1991, № 62.

340

Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. – М., 1988. – С. 59.

341

Там же. – С. 131–133.

342

Там же. – С. 134.

343

Carlson S. M., Davis А. С., Leach J. G. Less is More // Psychological Science. -2005, № 10.

344

Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Педагогика, 1986.

345

Венгер Л. А. Овладение опосредствованным решением познавательных задач и развитие когнитивных способностей ребенка // Вопросы психологии. – 1983, № 2. – С. 47.

346

Burkitt E., Barrett M., Davis A. Children\'s Colour Choices for Completing Drawings of Affectively Characterized Topics // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2003, № 44.

347

Boyatzis С. J., Michaehon P., Lyle E. Symbolic Immunity and Flexibility in Preschoolers\' Human Figure Drawings // J. Genet Psychol. – 1995, № 3.

348

Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. – М.: Педагогика, 1985. – С. 170–171.

349

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 142.

350

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 264.

351

Там же. – С. 151.

352

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 117.

353

Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978. – С. 241.

354

Bialystok E. Symbolic Representation Across Domains in Preschool Children // Journal of Experimental Child Psychology. – 2000, Vol. 76. – P. 173–189.

355

Apperly I., Williams Е., Williams /. Three– to Four-year-olds\' Recognition That Symbols Have a Stable Meaning: Pictures Are Understood Before Written Words // Child Development. -2004, October, Vol. 75, № 5. – P. 1510–1522.

356

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 192.

357

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 193.

358

Там же. – С. 180.

359

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967. – С. 5.

360

Там же. – С. 7.

361

Botvin G. J., Suttin-Smith В. The Development of Structural Complexity in Children\'s Fantasy Narratives // Developmental Psychology. – 1977, № 4.

362

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967. – С. 13.

363

Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996.

364

Гаспарова Е. М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 1985.