Практикум по наблюдению и наблюдательности

Примечание. При вариантах «2» и «3» следует также зафиксировать выразительные движения, которыми сопровождается поведение объекта влечения. Если внешнее игнорирование или блокирование попытки сближения или тактильного контакта сопровождается выразительными движениями, свидетельствующими о внимании, интересе или удовольствии, влечение следует фиксировать как взаимное (имеет место «заигрывание»).

3. Выразительные движения

Фиксируются при реакции объекта влечения на попытку пространственного сближения и тактильного контакта (см. выше).

A. Выражение внимания:

1. Увеличение размеров глазной щели при фиксации взгляда на объекте интереса.

2. Напряжение рта, оттягивание его уголков назад и кверху.

3. Расширение ноздрей.

4. Движение туловища вперед, повышение его обращенности к объекту интереса.

5. Повышение тонуса спины и кистей рук.

Б. Выражение эмоции интереса – возбуждения:

1. Приподнятые или слегка сведенные брови при перемещении и фиксации взгляда на объекте интереса.

2. Легкое приоткрытие напряженного рта.

3. Поджатие или легкое выпячивание напряженных губ.

4. Общее повышение тонуса лицевых мышц.

B. Выражение эмоции удовольствия/радости:

1. Оттягивание и легкое приподнимание уголков рта.

2. Легкое сокращение круговых мышц глаза с одновременным приподниманием щек, приводящее к легкому прищуру.

При интерпретации результатов следует учитывать как интенсивность выражения влечений, так и степень их взаимности.

2.2. Неформализованное наблюдение

Отличительной особенностью этого вида наблюдения является то, что, имея цель, наблюдатель фиксирует в соответствии с ней все, что видит в наблюдаемой ситуации. Никаких ограничений относительно объекта в ситуации не вводится. Не случайно М. Я. Басов выделил как один из главных моментов в организации наблюдения форму записи. В неформализованном наблюдении основная форма записи – фотографическая, сплошная. Чтобы почувствовать специфику этого вида записи, приведем два примера. В одном случае наблюдатель вел фотографическую запись, в другом – обобщенную.

Пример 1

Маленькая девочка Нина, лет четырех, сидит на большом стуле у рояля. На полу играют дети. Нина закрывает и открывает ручками уши. Лицо серьезно, она всецело ушла в работу. «А» – вскрикивает она, закрыв уши, и прислушивается; «а» – снова повторяет она, открыв уши, и тоже прислушивается. Закрывая поочередно каждое ухо, прислушивается к голосам детей, сама вскрикивает и слушает, то ускоряя, то замедляя движения рук. Зевнула – получился звук, когда она сразу прикрыла рот рукой: удивленно прислушавшись, она протянула звук, слегка ударяя по губам ручкой. Внимательно оглядела свою ручку и снова колеблет ее, чтобы получить звук. Пробует другой рукой и весело улыбается, когда обнаруживает, что результат получается такой же. Так же внимательно оглядывает другую руку и начинает ударять по губам то одной, то другой рукой. Сидит некоторое время спокойно, а затем уходит к группе детей, занятых постройками. Девочка просидела за исследованием сделанного ею открытия, не вставая, 37 минут.