Преподавательская работа в Алма-атинском Высшем пограничном командном училище (СИ)

В первый день сборов между офицерами училища проводились соревнования по стрельбе из автомата Калашникова. Стрельбы проводились на нашем войсковом стрельбище полевого учебного центра. Стрельба велась по мишеням с кругами десятью патронами. Я на этих соревнованиях занял почетное третье место.

С прибытием курсантов после зимних каникул, начались занятия в новом семестре. Во втором семестре у меня занятий было не густо, так как 70 процентов программы по военной истории было отработано с сентября по декабрь. Но контроли моих занятий продолжались и, конечно, проводились внезапные контроли. Мне это надоело: я понял, что моя должность старшего преподавателя истории военного искусства кому-то очень нужна и я, в разговоре с начальником кафедры, сказал: "Вячеслав Леонидович, я дорабатываю на этой должности до конца семестра и прошу вас перевести меня вновь на должность старшего преподавателя тактики". Он пообещал меня перевести к 1-му сентября 1989 года.

За два года работы на должности старшего преподавателя истории военного искусства мне надоело сидеть в кабинете, проводить классные занятия: лекции, семинары, групповые занятия. Эти занятия мне тогда уже приелись. Ведь только подумать: проводить один и тот же семинар по одной какой-то теме двенадцать раз, потому что было на 4-м курсе 10 или 12 учебных взводов и с каждым взводом повторять одно и то же. На каждую тему по программе выделялось от 6-ти до 8-ми часов. Читал две лекции по теме, да еще в три потока, а затем семинар 2 часа с каждым учебным взводом. Много времени я был привязан к столу - готовился к занятиям и потом проводил эти занятия в классах. Поэтому захотелось быть на природе, в поле, дышать свежим морозным воздухом, летом - греться на солнце, побегать с курсантами по песчаным барханам.

В мае месяце 1989 года у курсантов 4-го курса была защита курсовых работ. Я тоже участвовал в этом мероприятии, так как человек десять-двенадцать курсантов брали темы для разработки курсовых работ по военной истории, и я был их руководителем. Каждую работу надо было перечитать, сделать поправки, дать указания, а после доработки, вновь перечитывать.

В июне 1989 года я принял от всех учебных взводов 4-го курса зачет по военной истории и ушел в очередной отпуск, который проводил в Алма-Ате.

После отпуска, в августе, я вышел на работу; прибыл на кафедру к начальнику кафедры и напомнил, что хочу работать старшим преподавателем общей тактики.

К этому времени я пять лет проходил подполковником; через два месяца, то есть в октябре 1989 года, у меня выходил срок на присвоение воинского звания полковник. В те времена было такое положение, что за два месяца до истечения срока на присвоение очередного воинского звания, надо было готовить и посылать в Главное управление ПВ СССР все аттестационные документы на офицера. Вот и на меня начали готовить все документы: служебную и партийную характеристики, положительное решение ученого совета училища и т. д.

Один из членов ученого совета училища (начальник кафедры кинологии полковник Красных Г.) мне поведал, как проходило голосование на заседании ученого совета. В ученый совет пограничного училища входили все начальники кафедр, некоторые заместители начальника училища. Начальник училища являлся председателем ученого совета. Начальник училища генерал-майор Пашеев был в то время в отпуске, поэтому его обязанности исполнял начальник учебного отдела полковник Таратута П.В. И вот, рассказывая мне об этом заседании ученого совета, полковник Красных говорил, что все члены ученого совета при выступлениях давали положительную характеристику и одобряли мою кандидатуру на присвоение воинского звания. Поставили вопрос на голосование: все члены ученого совета проголосовали - "за"; только один поднял руку против присвоения мне воинского звания полковник - это был полковник Таратута П.В. Вот и проявилась вся его натура. Поэтому члены ученого совета и были весьма удивлены, что почему-то он был один "против". Но все равно решение ученого совета было положительным в мою пользу.