Преподавательская работа в Алма-атинском Высшем пограничном командном училище (СИ)

Курсантские учебные батальоны в училище продолжали учебу; я со своими преподавателями ПМК с 1-го сентября 1991 года начал обучение курсантов 4-го курса. Программа обучения не изменилась. Начали мы отработку программы обучения по общей тактике с большой и важной темы: "Батальон в наступлении", затем - "Батальон в обороне" и "Батальон на марше и в походном охранении". А в декабре приступили к отработке пограничной тематики. И начали отработку с важной темы: "Действия пограничной заставы по отражению вооруженного вторжения противника на охраняемом участке". Эту тему мы отрабатывали с боевой стрельбой в ночных условиях. Применялись на этом тактическом занятии все виды оружия, которые имелись на вооружении пограничной заставы, в том числе и боевые ручные осколочные гранаты. Были морозы в декабре во время этих занятий. Для ослепления противника на мишенном поле использовали прожекторную станцию АПМ-90. Я руководил боевыми стрельбами со всеми учебными ротами на каждом полевом выходе по этой теме. Этой темой 4-й курс завершал 7-й семестр по нашей дисциплине.

По результатам успеваемости за 7-й семестр учебный батальон 4-го курса показал высокие результаты, в том числе и по дисциплине общая тактика.

Моя работа также была оценена. Мне вручили на совещании офицеров грамоту.

В январе 1992 года предстояла стажировка курсантов 4-го курса в войсках. Но в распоряжении Пограничных войск Казахстана остался только Восточный пограничный округ. Туда весь учебный батальон 4-го курса посылать было невозможно, так как оставалось в составе округа всего пять или шесть пограничных отрядов, а это 100-120 пограничных застав. Поэтому 400 человек курсантов 4-го курса распределяли для стажировки куда только можно: и на заставы, и в подразделения пограничных отрядов, даже некоторые курсанты проходили стажировку в подразделениях пограничного училища и нашего полевого учебного центра.

С 1-го февраля 1992 года все курсанты училища были отпущены на двухнедельные каникулы. А с офицерско-преподавательским составом в это время проводились учебно-методические сборы в полевом учебном центре (ПУЦ). В оставшиеся последние пять дней сборов проводились с офицерским составом командно-штабные учения на тему: "Мотострелковый полк в обороне". По расчетам был сформирован полковой коллектив офицеров управления полка и подчиненных подразделений. Командиром полка на КШУ был назначен я, видать по рекомендации начальника учебного отдела полковника Таратуты П.В., чтобы я покорячился и в ожидании того, что я не справлюсь с этой работой и меня будет за что ущемить.

В день начала КШУ, в 08.00, главным посредником мне было вручено тактическое задание, в котором была изложена вся исходная обстановка и приказ командира дивизии на переход нашего мсп (мотострелкового полка) к обороне; в задании были указаны все временные показатели. После получения тактического задания, его изучения и нанесения исходной обстановки на рабочую карту командира полка, я со своим штабом приступил к работе. В первую очередь я разработал расчет времени на организацию обороны полка, и, в соответствии с этим расчетом, штаб и все службы полка начали готовиться к обороне. Начальник штаба получил от меня предварительные распоряжения по организации разведки, связи, ЗОМП, инженерного обеспечения и подготовку для командира полка предложений для принятия решения на оборону; командирам батальонов, подчиненных и приданных подразделений я также отдал предварительные распоряжения, и работа закипела.

После отдачи предварительных распоряжений я приступил к принятию решения. К этому времени штаб мне предоставил все предложения для решения. Принимая решение на оборону, я поочередно заслушивал предложения должностных лиц: начальника разведки полка - о наступающей группировке, возможном характере и способам действий противника; заслушал начальника штаба полка - о возможностях штатных и приданных полку подразделений, а также возможное соотношение сил и средств сторон; заслушал командира артиллерийского дивизиона - предложения по использованию артиллерии в обороне. Аналогичным образом я заслушивал и других должностных лиц полка, их предложения, задавал им вопросы, на которые некоторые затруднялись мне ответить. Поэтому некоторых офицеров пришлось водить носом и склонять за плохую подготовку к учениям.