Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет

Рисуя солнце и цветы, педагог использует разные материалы, например: «Солнышко я нарисую желтым мелком. Этот цветочек – василек – я нарисую синей краской… А здесь фломастером я нарисую красный мак…»

Затем воспитатель предлагает детям дорисовать свои картинки: «Теперь вы нарисуйте на своих картинках солнышко и цветочки. Кто умеет рисовать солнышко?» При необходимости педагог помогает малышам: взрослый рисует круг, приговаривая: «Солнышко, свети!», а ребенок дорисовывает лучики, «чтобы они согрели травку и цветочки». Цветы тоже можно рисовать совместно: взрослый начинает, а ребенок заканчивает.

При желании композицию можно разнообразить, например, на картинке одного ребенка воспитатель рисует жучка: «Ой, жучок выполз! Нарисуй ему лапки – пусть он бегает», на рисунке другого малыша – бабочку или птичку и т.п.

По окончании работы воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки («Вот как стало на наших полянках красиво! Распустились цветочки, появились жучки, бабочки – все солнышко ждали, все солнышко любят»), спрашивает, у кого что нарисовано, хвалит каждого малыша. Педагог может также прочитать веселые стихи о солнышке и цветах. Например:

Белые ромашки-сестрички,

У ромашек белые реснички,

Скачут среди летнего луга,

До чего похожи друг на друга!

«Придумай картинку»

В ходе этой игры-занятия воспитатель побуждает детей к созданию собственной композиции.

Педагог раздает детям листы бумаги и фломастеры, ставит на стол 5 мисочек с красками и говорит: «Смотрите, сейчас я сделаю на ваших листах отпечатки своих пальцев, а вы придумайте, что к ним можно пририсовать». Педагог обмакивает в краску подушечки пальцев (каждый палец в свою краску) и на листе каждого ребенка ставит разнообразные отпечатки. Дети дорисовывают необходимые детали. При необходимости взрослый подсказывает малышам, какие детали можно дорисовать, чтобы получилась та или иная картинка (цветочки, воздушные шары, карусели, фигурки людей и животных и т. п.).

Если детям понравится это занятие, они могут и сами сделать на чистом листе отпечатки своих пальчиков и дорисовать (допечатать) недостающие детали.

«Рисунки с продолжением»

Воспитатель рисует в центре листа какую-нибудь геометрическую фигуру (круг, овал, треугольник или квадрат) или чертит линию (прямую, волнистую, зигзагообразную) и говорит детям: «Давайте будем по очереди подрисовывать к этой линии (кружочку, квадратику) кто что захочет. А потом посмотрим, что у нас получится».

По возможности нужно дорисовывать такие детали, чтобы получилось узнаваемое изображение.

По ходу рисования педагог спрашивает у детей: «Что у нас получается? На что это похоже?» Если дети не могут назвать изображение, воспитатель сам придумывает, на что оно похоже, или дорисовывает необходимые детали.

Бумага и клей

В ходе представленных ниже игр-занятий малыши учатся действовать с бумагой и клеем, знакомятся с простейшими приемами изготовления аппликации (сминают бумагу, выкладывают детали на листе бумаги, намазывают их клеем, приклеивают).

«Разноцветные комочки»

Маленькие дети любят играть с бумагой: мять ее, рвать, комкать. Можно воспользоваться этим и организовать игру-занятие по изготовлению аппликации. Наиболее простым вариантом изготовления аппликации является наклеивание на картон, плотную бумагу комочков из тонкой бумаги или ваты.

Воспитатель раздает детям кусочки тонкой бумаги (гофрированной, оберточной, салфетки разных цветов) и предлагает поиграть с ней (смять, послушать, как она шуршит). Затем показывает, как сделать из бумаги комочки, и просит малышей попробовать сделать их самостоятельно. Дети вместе с педагогом рассматривают получившиеся комочки, выясняют, на что они похожи: «Вот какие у нас получились комочки! На что они похожи? Вася, какого цвета твой комочек? Правильно, белого. На что он похож? Может быть, это яичко? А твой, Ирочка, желтый комочек на что похож? Это, наверное, одуванчик? А может быть, цыпленок?..» Можно покатать комочки по столу, сложить в миску.

Затем воспитатель берет лист плотной цветной бумаги, намазывает его клеем и предлагает детям наклеить на него комочки. Малыши могут приклеивать комочки в любом месте листа – получится произвольная композиция.

Педагог любуется получившимся узором, хвалит детей.

Если малышам понравится это занятие, можно дать каждому ребенку лист цветной бумаги и предложить сделать картинку самостоятельно. По завершении работы нужно рассмотреть получившиеся поделки, попросить малышей рассказать, что у них получилось, похвалить их.

На следующих занятиях можно предлагать малышам заготовки с контурными изображениями котенка, солнышка, кораблика и т.д., которые они будут заклеивать комочками бумаги. Летом можно сделать аппликацию «Лужок с цветами», осенью – «Листопад».

Детям, которые умеют пользоваться кисточкой, можно предлагать самим намазывать бумагу клеем (сделанным из муки или крахмала; можно также пользоваться нетоксичным клеящим карандашом).

«Снегопад»