Притчи. Книга 2. Основы мудрости

– Найдётся и ему еда.

– А что это за место?

– Это рай.

– Как так? Привратник у дворца неподалеку сказал мне, что рай – там.

– Это неправда. Там ад.

– Как же вы, в раю, это терпите?

– Отчего же терпим? Нам тот замок очень даже кстати. До рая доходят только те, кто не бросает своих друзей.

1. Опиши место, куда попал старик первый раз.

2. Что старику ответили на просьбу накормить собаку?

3. Куда попал старик потом?

4. Какова мораль этой притчи?

Об умении, мастерстве и находчивости

Можно много видеть, читать, можно кое-что вообразить, но чтобы сделать – необходимо уметь, а умение дается только изучением техники.

Максим Горький

По мере нашего продвижения в жизни, мы узнаём пределы наших возможностей.

Джеймс Фруд

Небо никогда не поможет тем людям, которые не будут действовать.

Софокл

Беда, коль пироги начнет печь сапожник, а сапоги тачать пирожник.

Иван Андреевич Крылов

Плох тот ученик, который не превзошёл своего учителя.

Леонардо да Винчи

Лучший рассказ

– Сегодня изучите обряд чайной церемонии, – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушёл в парк и сидел там весь день, молясь и размышляя. Ученики успели обсудить и выучить всё, что было записано на свитке. Наконец учитель вернулся и спросил учеников о том, что они прочли.

– Вот что мы прочли о чае, напитке богов: «Белый журавль моет голову» – это значит, что нужно прополоскать чайник кипятком, – с гордостью сказал первый ученик.

– Учитель входит во дворец, – это значит, что нужно засыпать чай в чайник, – добавил второй.

– Струя греет чайник, – это значит, что нужно залить чайник кипящей водой, – подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии. Только последний ученик ничего не сказал. Он взял чайник, заварил в нём чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя.

– Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика.

– Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило: «Говори не о том, что прочёл, а о том, что понял».

– Учитель, но он вообще ничего не говорил, – заметил кто-то.

– Дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель.

1. Какого ученика похвалил учитель?

2. Какие главные слова этой причти?

Простое решение

Один мудрец искал способного и талантливого ученика, котрому можно было бы передать свои знания. Он решил собрать всех учеников.

Мудрец сказал им:

– У меня возникла проблема, и я хочу знать, кто из вас сможет её решить. Видите – в стене позади меня находится самая большая, тяжёлая и массивная дверь в городе. Кто из вас сможет открыть её без посторонней помощи?

Некоторые из учеников просто опустили голову: проблема казалась неразрешимой. Другие исследовали дверь более тщательно, обсудили возможность использования рычага и особенности материала и пришли к выводу, что решить эту задачу невозможно.

Все сказали, что сделать то, что просил мудрец, невозможно.

Только один ученик подошёл к двери и подверг её тщательному исследованию. Он простучал её поверхность, пытаясь оценить её толщину и плотность материала, отметил, из чего сделана дверь и насколько надёжно смазаны петли. Он стучал по ней, нажимал, давил на определённые участки.

Все предполагали, что дверь была закрыта или её заклинило. А на самом деле она была лишь слегка прикрыта.

Ученик глубоко вздохнул, сосредоточился и мягко толкнул дверь. Дверь с лёгкостью и без малейшего сопротивления открылась.

Она была разработана и сконструирована так безупречно, что достаточно было легчайшего толчка, чтобы она открылась.

Мудрец нашёл себе преемника. Он повернулся к остальным ученикам и произнёс следующие слова:

– Успех в жизни и работе зависит от нескольких ключевых факторов, и сегодня вы могли наблюдать их в действии. Во-первых, позвольте своим чувствам полностью исследовать и понять реальность, которая вас окружает. Во-вторых, не делайте поспешных и потому неправильных выводов. В-третьих, будьте достаточно смелы, чтобы принять решение. В-четвёртых, приняв его, действуйте уверенно и без сомнений. В-пятых, сосредоточьтесь и вложите в это действие всю вашу силу и энергию. И, наконец, не бойтесь совершить ошибку.

1. Какую задачу поставил перед учениками учитель?