Профессиональный отбор в спорте

4. Тесты для определения психомоторных способностей. К ним относятся тесты на скорость и точность движений рук, на силу и ловкость движений пальцев, на быстроту реакции и др.

Каждый из перечисленных тестов представляет собой серию заданий, которые испытуемый должен выполнить как можно быстрее в установленное время.

Личностные тесты большей частью представляют собой опросники, имеющие целью выявить и дать количественную характеристику (в баллах) таким качествам, как импульсивность, активность, эмоциональная устойчивость, тревожность, оригинальность мышления, коммуникабельность и др.

Наконец, тесты определения уровня квалификации применяются в отношении обученных работников. Они представляют собой серию устных или письменных вопросов по специальности или же являются воспроизведением в миниатюре производственных операций (аппаратные тесты).

Для построения психологического эталона используется метод экспертных оценок, заключающийся в опросе наиболее опытных специалистов в данной профессии. С этой целью Т. П. Зинченко был разработан универсальный Опросник, включающий 127 вопросов, направленных на оценку значимости для эффективного выполнения той или иной профессиональной деятельности девяти классов психофизиологических свойств и личностных характеристик. К ним относятся: сенсорно-перцептивные свойства, мнемические, аттенционные, имажитивные, мыслительные свойства, свойства нервной системы, особенности когнитивного стиля, психомоторные свойства, личностные свойства, функциональное состояние (95).

При построении психологического эталона специальности необходимое число экспертов составляет 5–10 человек.

Отвечая на вопросы, эксперт пользуется следующей шкалой:

3.2.3. Психологическая оценка и прогнозирование

На этапе оценки производится математическое сравнение двух портретов – эталона и реального. Решение о пригодности принимается на основании анализа полученной степени их близости. Дополнительно к этому рассчитывается ряд индивидуальных показателей:

– «резерв» (S+) – комплексный показатель превышения уровня развития свойств в реальном психологическом портрете обследуемого над психологическими требованиями специальности;

– «дефицит» (S-) – комплексный показатель превышения психологических требований к специальности над уровнем развития свойств в реальном психологическом портрете обследуемого;

– показатель соответствия (К соотв.) как отношение резерва к дефициту:

К соотв = S+/S– (95)

Кадровое агентство рационального обучения (Киев) выдает следующее заключение прогноза эффективности кандидата на основании выявленных моделей поведения:

– разработка критериев эффективности должностных функций и оптимального рабочего поведения;

– «примерка» выявленных индивидуальных моделей поведения кандидата к требуемому рабочему поведению, прогноз соответствия и принятия корпоративных норм;

– анализ и прогноз соответствия индивидуальных способностей кандидата требованиям должностных функций;

– моделирование оптимальных условий для раскрытия потенциала кандидата и его высокой эффективности;

– моделирование условий, при которых кандидат способен проявить свои «негативные» модели поведения;

Прогноз поведения человека в экстремальных условиях может осуществляться с помощью методов выявления биоэлектрической активности мозга.

Индивидуально-типологический портрет является устойчивой характеристикой ЦНС и отождествляется с уровнем адаптивности индивидуума к разнообразным факторам внешней среды.

Электроэнцефало-графическое (ЭЭГ) обследование человека в состояниях оперативного (глаза открыты) и психосенсорного (глаза закрыты) покоя с регистрацией 8 симметричных отведений – лоб, темя, затылок, висок – позволяет автоматически (без участия врача) определить индивидуально-типологическую принадлежность и уровень функциональных резервов головного мозга испытуемого.

Оригинальный метод анализа дал возможность исследовать последовательности волн ЭЭГ, ее индивидуальные особенности, характер взаимосвязей между отдельными компонентами, паттерны межцентрального и межполушарного взаимодействия.

Выделено 3 группы с высоким, средним и низким типами адаптивности (пластичности) ЦНС. Показано, что различия между тремя индивидуально-типологическими группами сводятся к следующему:

I – высокопластичный тип имеет выраженный альфа-ритм (основной или системообразующий ритм ЭЭГ) при закрытых и открытых глазах;

II – среднепластичный тип – альфа-ритм наблюдается только при закрытых глазах;

III – низкопластичный тип имеет низкий альфа-ритм и при закрытых, и при открытых глазах.