Пространство детского сада: искусство, театр, праздник

Каждый фрагмент можно отделить, отпилив его от остального материала. Дерево вполне подойдет необработанное: прямо с корой. Все спилы шкурятся.

Вот голова слона. С помощью ножичка можно сделать ему глаза: в нужном месте снять кружочком кору. Тело – из толстой палочки, четыре ноги – из палочек более тонких. Чтобы соединить все части вместе, понадобятся гвозди с «откусанными» шляпками. Это один из «секретов фирмы», очень простых, но необходимых: вбиваешь гвоздь в голову слона, кусачками отрываешь шляпку и вновь образовавшимся острым концом прибиваешь голову к телу. Так же крепятся и ноги. Уши – тонкие спилы от ветвей с подходящим диаметром. Они прибиваются к голове – и смешной хорошенький слоник готов!

Некоторые дети просто довольны результатом, другие же продолжают модернизировать свое творение. У одного слона появляется попона и шляпа из бабушкиных тряпочек: ведь это не обычный, а цирковой слон! У другого слона на спине сидит уже такой же деревянный человечек, который решил объехать на своем гигантском друге весь мир!

Игра, перипетии ее сюжета заставляют ребенка создавать все новых героев. Если вдруг понадобится самолет? Это оказывается тоже не так сложно. Не окоренный сучок заостряется ножиком с одного конца (это нос), к нему прибивается маленький пропеллер, вырезанный из плотного картона или толстой пластиковой пленки (источник – бутылки из-под газированной воды). Хвост – кусочек доски, тщательно ошкуренный и прикрепленный к основному корпусу через переходник: маленькую палочку, которая приподнимает хвост повыше – как это бывает на настоящих самолетах. Самые простые крылья могут представлять собой также обычную дощечку нужной длины, прибитую к середине корпуса. Иллюминаторы можно вырезать на коре с помощью маленького ножичка.

Данная технология позволяет придумывать простые решения для воплощения самых сложных замыслов. А взрослые удивляются: как же у пятилетнего Вадика получилась такая замечательная пожарная машина или танк, да еще с солдатом на броне!

Дети же просто радуются и растут. Растут от сознания того, что у них получилось! Что они могут создавать сами, своими руками новые игрушки – именно те, которые они хотят.

Вопросы безопасности

У многих мам наверняка от ужаса стынет кровь: как! Дать трехлетнему малышу в руки нож или пилу?! Допустим, дать. Ну и что может случиться? Палец он себе все равно не отпилит: силенок не хватит. Пораниться, конечно, может. Но это, как говорится, дело житейское: помазал зеленкой, забинтовал – и до свадьбы заживет!

Такая позиция – главный теоретический принцип. Теперь о практических правилах, соблюдая которые риск травмы можно свести до минимума.

• Первое: ребенок должен работать под наблюдением взрослого. По крайней мере первое время, пока он не научится сам соблюдать технику безопасности.

• Второе: породы дерева для поделок надо выбирать «мягкие». Лучше всего – липу или сосну. Они легче поддаются обработке.

• Третье: ребенок не должен держать в руках обрабатываемый кусок дерева. Если нужно отпилить фрагмент – весь материал зажимается в тиски, и ребенок, держа пилу двумя руками, широко расставив ноги, пилит дерево. Нужно забить гвоздь – учите малыша придерживать гвоздь не пальцами, а специальными зажимами – клещами.

• Четвертое: покажите ребенку, что, работая ножом, все движения он должен производить от себя. Нож должен быть маленький, с удобной рукояткой и закругленным лезвием.

• Пятое: при обработке поверхности дерева шкуркой, ее лучше прибить на специальный брусок. Тогда ребенок будет водить не шкуркой по поверхности своей поделки, а наоборот. Благодаря этому снизится риск ободрать кожу на руках.

На занятиях у Виктора Рольбина («Папы Карло»)

Самое удивительное наблюдение: работая с опасными инструментами, дети очень быстро учатся избегать травм. Они вдруг становятся аккуратными, внимательными, осторожными. Они как-то точно рассчитывают силу удара, направление среза, и если не уверены в благополучном исходе той или иной операции – обязательно зовут взрослого. Главное, чтобы он был всегда «под рукой».

В общем, здесь, в столярном деле, как и во многом другом, дети убеждают нас: мы часто недооцениваем возможности наших малышей. И, боясь дать им самостоятельность, ограничиваем их творческие способности, гасим таланты, а иногда и само желание познавать окружающий мир.