Психология детского творчества

159. Симерницкая Э. Т. Доминантность полушарий. М.: Изд-во МГУ, 1978.

160. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

161. Солсо Р. Л. Когнитивная психология / Пер. с англ. М.: Тривола, 1996.

162. Сонькин В. Д. Теоретические основы физиологии развития // Новые исследования. 2004. № 1–2. С. 360.

163. Стернберг Р., Григоренко Е. Л. Учись думать творчески // Основные современные концепции творчества и одаренности / Ред. Д. Б. Богоявленская. М.: Молодая гвардия, 1997.

164. Стернберг Р., Григоренко Е. Л. Модель структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента // Основные современные концепции творчества и одаренности / Ред. Д. Б. Богоявленская. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 111–127.

165. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1974.

166. Теплов Б. М. Способности и одаренность // Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961(б). С. 9–20.

167. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Проблемы индивидуальных различий. М., Л.: Изд-во АМП РСФСР, 1961. С. 39–251.

168. Теплов Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания. М.: Просвещение, 1947. Вып. 11. С. 16–17.

169. Тинякова Е. А. Катя Тинякова. Крупицы детского творчества. Курск, ГУИПП, 1997. С. 49–52.

170. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ, 1984.

171. Тихомирова Т. Н. Влияние семейной микросреды на способности детей: роль поколений // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1, № 4. С. 133–141.

172. Трубачев С. Музыкальный мир П. А. Флоренского// Советская музыка. 1988. № 8. С. 81–89.

173. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.

174. Ушаков Д. В. Мышление и интеллект // Психология XXI века / Ред. В. Н. Дружинин. М: ПЕР СЭ, 2003. С. 291–353.

175. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: ИП РАН, 2003.

176. Ушаков Д. В. Тесты интеллекта, или Горечь самопознания // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1, № 2. С. 76–93.

177. Ушакова Т. Н. Речь: истоки и принципы развития. М.: ПЕР СЭ, 2004.

178. Ушинский К. Д. Собр. соч.: В 8 т. Т. 8. М; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. С. 439.

179. Учитель. Журнал для наставников, родителей и всех желающих заниматься воспитанием и обучением детей, издаваемый И. Паульсоном и Н. Весселем. СПб.: Изд-во Сытина, 1862.

180. Фарбер Д. А. Динамика полушарной асимметрии ЭЭГ в онтогенезе // Современные проблемы нейробиологии. Тбилиси, 1986. С. 367–372.

181. Фарбер Д. А., Бетелева Т. Г., Мачинская Р. И. Возрастные особенности функциональной специализации полушарий при когнитивной деятельности // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: Изд-во НИИ мозга РАМН, 2003. С. 317–318.

182. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений. М.: Просвещение, 1989.

183. Фрейд 3. Я и Оно. Труды разных лет / Пер. с нем. Кн. 1. Тбилиси: Мерани, 1991.

184. Хазратова Н. В. Экспериментальное изучение формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4. С. 83–93.

185. Хамори И. Долгий путь к мозгу человека. М.: Мир, 1985.

186. Хейзинга И. Homo ludens. В тени завтрашнего дня / Пер. с гол. М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992.

187. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Томск, ун-та; М.: Изд-во «Барс», 1997.

188. Хомский Н. Язык и мышление. М.: Наука, 1972.

189. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. 1962. Вып. 2. С. 465–576.

190. Черникова Н. А. Психологическая характеристика литературного творчества младших школьников. М.: Педагогика, 1960.

191. Чернявская И. С. Эстетическое воспитание школьников и культура слова. М.: Просвещение, 1982.

192. Чубук Н. Ф. Герой детского литературного творчества: две основные формы воплощения // Мир психологии. 2002. № 1. С. 142–151.

193. Чудновский В. Э., Юревич В. С. Одаренность: дар или испытание. М.: Знание, 1990.

194. Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: Детская литература, 1966.

195. Шабельников В. К. Творчество – это действие или деятельность? // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / Под ред.

Е. Е. Кравцовой, В. Ф. Спиридонова, Ю. Е. Кравченко. М.: РГГУ, 2003. С. 158–165.

196. Шадриков В. Д. О содержании понятий «способность» и «одаренность» // Психологический журнал. 1983. Т. 4, № 5. С. 3–10.

197. Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.

198. Шнеерсон Г. М. О письмах Шенберга // Музыка и современность. Сб. ст. Вып. 4. М.: Музыка, 1966. С. 330–401.

199. Штерн В. Психология раннего детства / Пер с нем. СПб.: Изд-во Сытина, 1915.

200. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии / Пер. с нем. СПб.: Издательство Пирожкова, 2001.

201. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.

202. Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии/ Вопросы психологии. № 6. 1985. С. 14–26.

203. Amabile Т. М. Children's artistic creativity: Detrimental effects of competition in a field setting // Personality and Social Psychology Bulletin. 1982. V.8. P. 573–578.