Психология физической культуры. Учебник

Лица, находящиеся на среднем уровне психического развития, обладают большей приспосабливаемостью к среде. Они более сознательные, наделенные большей работоспособностью и инициативой. Выбирают себе род занятий, соответствующий их способностям. Работают продуктивно с интересом.

В основе деления людей на среднем уровне психического развития лежит доминирующее развитие психических процессов. Для лиц этого типа важнее не то, что они делают, а сам процесс деятельности, то, как они ею занимаются. К таким типам относятся:

1) непрактичные теоретики-идеалисты, ученые, люди творческого труда, религиозные деятели;

2) практики-реалисты, общественные деятели, лица, стремящиеся к власти, хозяйственники.

К третьему высшему личностному типу относятся творческие, одаренные, талантливые люди. Они прекрасно приспосабливаются к окружающей среде, подчиняют ее себе, видоизменяют сообразно своим потребностям, влечениям. У лиц этого типа полностью доминирует экзопсихическая сторона, а эндопсихика составляет естественную ее подоснову.

В психологии широко известна типология личности И. П. Павлова, в основу которой положено его учение о соотношении свойств нервной системы, которые уравновешивают состояние организма, психики во взаимоотношениях с окружающей средой. Комбинация этих свойств с преобладанием процессов возбуждения или торможения образует четыре основные типа нервной системы, лежащие в основе четырех традиционных типов темперамента: сангвиника, холерика, флегматика, меланхолика.

В советской психологии типологический подход к описанию личности был использован А. Е. Личко. С помощью опросника отношений им было выявлено 11 типов психопатий и акцентуаций характера подросткового возраста: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный.

Литература

1. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: МГУ, 2010.

2. Гальперин П. Я. Введение в психологию. – 3-е изд. – М.: Университет, 2000.

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: АСТ, Астрель, 2008.

4. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2001.

5. Зейгарник Б. В. Психология личности. Норма и патология. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2007.

6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2007.

7. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2009.

8. Райгородский Д. Я. Психология личности – М.: Бахрах, 2008.

9. Реан А. А. Психология личности. – М.: Прайм-Еврознак, 2007.

10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000.

11. Юнг К. Г. Психологические типы. – М.: Педагогика, 1992.

Контрольные вопросы

1. Как определяется личность с позиций научной психологии?

2. Перечислите основные уровни организации человека по Б. Г. Ананьеву.

3. Назовите зарубежные и отечественные подходы к личности.

4. Выделите основные этапы истории исследования проблемы личности.

5. Какие вы знаете структурные теории личности?

6. Раскройте понятия «индивид» и «личность».

7. Раскройте понятие «индивидуальность».

8. Какие вы знаете отечественные теории личности в различных направлениях психологического знания?

9. В чем различие особенностей концепций развития личности Ж. Пиаже и Л. С. Выготского?

10. Какие подходы и методы к самовоспитанию и самореализации личности вы знаете?

11. В чем специфика основных личностных свойств человека?

12. Охарактеризуйте особенности изучения личности в советский период.

13. Проанализируйте современное состояние проблемы.

14. Какую роль и место в становлении личности занимает деятельность?

15. Назовите авторов факторного подхода к личности и в чем его специфика.

16. В чем особенности типологического подхода?

17. Что представляет собой теория конвергенции двух факторов детского развития?

Темы рефератов

1. Зарубежные теории личности.

2. Отечественные теории личности.

3. Биологическое и социальное в личности.

4. Структура личности в представлениях российских психологов.

5. Критерии развития личности.

6. Типологии личности.

7. Самооценка личности, ее формирование и проявление в деятельности.

8. Потребности личности и их проявления.

9. Личность и ее позиция в коллективе.

Глава 10 Индивидуально-психологическая сфера личности

10.1. Темперамент человека

10.1.1. Понятие о темпераменте