Психология физической культуры. Учебник

У юных спортсменов следует выделять ступени включенности занимающихся в процессе занятий. Ступени включенности характеризуются общим отношением к занятиям, которое фиксируется по следующим признакам: посещаемость тренировочных занятий; общая активность на занятиях; ответственное выполнение заданий тренера; отсутствие отвлечения; широта и устойчивость интересов к разным сторонам спортивной деятельности.

За каждой из ступеней включенности занимающихся в спортивную деятельность лежат разные мотивы, цели занятий спортом. В этой связи следующим шагом исследования и формирования мотивации спортивной деятельности должно быть проникновение в сущность того, что побуждает спортсменов к занятиям, какие цели они ставят перед собой и как их реализуют.

Каждой из ступеней включенности в учебно-тренировочный процесс соответствует тот или иной уровень умения учиться спортивному мастерству, овладевать техникой и тактикой. Тренеру важно определить этот уровень умения учиться, чтобы понять причину тех или иных мотивационных установок, барьеров, ухода от трудностей, потерю интереса, ухода из спорта.

Выделяются следующие типы отношений к занятиям спортом (Г. Д. Бабушкин, Е. Г. Бабушкин, 2000): отрицательное; безразличное; положительное (аморфное); положительное (активно-действенное). Из приведенных типов отношений четвертый тип имеет самый наименьший процент от общего числа – 12 %. В то же время он считается самым действенным типом с выраженной устойчивой мотивацией спортивной деятельности, обусловливающей результативность. Наибольший процент отсева (прекращение занятий спортом) отмечается в группах с первым (35 %) и вторым (27 %) уровнем включенности в занятия.

Поскольку самый оптимальный тип отношений – четвертый, а остальные типы малорезультативны и характеризуют неразвитую спортивную мотивацию, то вся работа по формированию мотивации спортивной деятельности юных спортсменов должна предусматривать перевод их с отрицательного, безразличного и положительного аморфного типов на положительное (активно-действенное).

При управлении формированием спортивной мотивации важно знать степень ее выраженности у спортсмена, которая может быть определена с помощью следующей формулы (3.1):

М = Дп + Мп + И/7 + У/2 + В, (3.1)

где:

М – сила мотивации,

Дп – ориентация на удовлетворение духовных потребностей,

Мп – ориентация на удовлетворение материальных потребностей,

И – устойчивость интереса к спорту,

У – устремление к достижению успеха,

В – вероятность (степень) достижения успеха.

Измерив каждый составляющий компонент мотивации по имеющимся в литературе методикам, можно судить о силе мотивации спортсмена.

Литература

1. Бабушкин Т. Д., Бабушкин Е. Г. Формирование спортивной мотивации. – Омск: СибГАФК, 2000.

2. Ильин ЕЛ. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.

3. Общая и спортивная психология: учебник для физкультурных вузов / под ред. Г. Д. Бабушкина, В. М. Мельникова. – Омск: СибГАФК, 2000.

4. Пилоян Р. А. Мотивация спортивной деятельности. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

5. Пономарев П. Л. Гипноз в спорте высших достижений. – М.: Советский спорт, 2010.

6. Психология физического воспитания и спорта: учебник для физкультурных вузов / под ред. А. В. Родионова. – М.: Академический проект, 2004.

7. Психология физической культуры и спорта: учебник для физкультурных вузов / под ред. Г. Д. Бабушкина, В. Н. Смоленцевой. – Омск: СибГУФК, 2008.

8. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, 1986.

Контрольные вопросы

1. Каково место мотивации в структуре личности?

2. Что такое мотивация?

3. В чем заключается значение мотивации в спортивной деятельности?

4. Каково влияние результатов деятельности спортсмена на спортивную мотивацию?

5. Каков характер соотношения тренировочной и соревновательной мотивации на разных этапах занятий спортом?

6. Дайте характеристику типов отношений к занятиям спортом.

7. Что такое актуальная потребность спортсмена?

Темы рефератов

1. Мотивация как психолого-педагогическая проблема.

2. Решение проблемы мотивации в спорте.

3. Возникновение и формирование спортивной мотивации.

4. Формирование мотивации к конкретному виду спорта.

Глава 4 Формирование и управление спортивной мотивацией в системе многолетней подготовки спортсменов

4.1. Формирование спортивной мотивации на этапе начальной специализации

В формировании мотивации широкое распространение за рубежом получили мотивационные тренинги, используемые в различных сферах деятельности человека (учебе, труде). В работе с юными спортсменами применяются следующие мотивационные тренинги:

1) Тренинг причинных схем.

2) Тренинг личностной причинности.

3) Тренинг внутренней мотивации.

4) Тренинг мотивации достижения.