Психология и педагогика. Курс лекций

Репродуктивные методы – методы организации деятельности учащихся, которые предполагают воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям учителя.

Самовоспитание – систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности. Самовоспитание призвано укреплять и развивать способность к добровольному выполнению обязательств – как личных, так и основанных на требованиях коллектива, формировать моральные и волевые качества, необходимые привычки поведения.

Семинарские занятия – одна из форм организации учебной деятельности. Сущность семинаров заключается в коллективном обсуждении предложенных вопросов, сообщений, рефератов, докладов, подготовленных учащимися под руководством педагога.

Синтез – метод изучения предмета в его целостности, в единстве и взаимосвязи его частей.

Содержание образования – совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы.

Социализация (от лат. socialis – общественный) – развитие и самореализация человека на протяжении всей его жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

Социально-психологический климат в коллективе – система эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения.

Стиль педагогического общения – устойчивое единство способов и средств деятельности педагога и обучаемых.

Управление – деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.

Учебные пособия – материальные средства обучения, используемые в учебном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой.

Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение.

Факультатив – одна из форм дифференцированного обучения и воспитания, основная задача которой – углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся. Факультатив работает по определенной программе, которая не дублирует учебную.

Целостность педагогического процесса – синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих сознательных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем.

Литература

Основная

Абульханова К. А. Педагогика и психология. – М., 1998.

Бодалев А. А. Психология общения. – М., 1996.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1999.

Давыдов В. А. Педагогика. – М., 1997.

Ильина Т. А. Педагогика. – М., 1984.

Леонтьев А. А. Психология общения. – М., 1999.

Немов Р. С. Психология. – М., 1993.

Николаенко В. М. Психология и педагогика. – М., 1998.

Педагогика: Педагогическая теория, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. – М., 1998.

Подласый И. П. Педагогика. – М., 1998.

Радугин А. А. Психология и педагогика. – М., 1998.

Дополнительная

Абрамова Г. С. Психология только для студентов. – М., 2001.

Аверченко Л. К. Психология управления. – М. – Новосибирск, 1997.

Андреева И. В. Психология и педагогика. – СПб., 2003.

Асмолов А. Г. Стратегия развития вариативного образования в России. – М., 1996.

Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности. – М., 1996.

Басаков М. И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста. – М., 2001.

Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. – СПб., 2004.

Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов н/Д. 1999.

Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учебное пособие для студентов. – М., 2002.

Бороздина Г. В. Психология делового общения. – М., 1998.

Виноградова Н. А. Методические рекомендации по выполнению письменных работ. – М., 1999.

Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. – М., 2001.

Воронцов Г. А. Работа над рефератом. – М., 2002.