Читаем Психология и педагогика в схемах и комментариях полностью

Психология и педагогика в схемах и комментариях

10.14. Воспитывающее обучение

КОММЕНТАРИИ

Воспитывающее обучение – это такое обучение, при котором достигается органическая связь между приобретенными учащимися знаниями, навыками, умениями, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу.

И. Ф. Гербарт, основатель теории воспитывающего обучения, подчеркивал, что обучение является главным и основным средством воспитания.

Дидактический аспект воспитывающего обучения достигается общностью целей развития ребенка и реализацией взаимосвязи обучающей, развивающей и воспитательной функций педагогического процесса.

Развивающий аспект обучения – расширение объема усваиваемого воспитанниками содержания учебного материала.

Организационный аспект обучения – увеличение числа и усложнение характера связей, устанавливаемых в сознании учащегося между элементами содержания учебного материала.

...

1. На начальном этапе образования необходимо создавать у детей такие представления, которые помогут им усвоить последний учебный материал.

2. Перед объяснением нового следует вызвать в умах учеников те представления, которые важны для усвоения этого материала.

3. В преподавании следует широко пользоваться наглядностью.

4. Обучение не должно быть слишком трудным, но и излишняя легкость только вредит делу.

И. Ф. Гербарт

Воспитывающий аспект обучения – целенаправленное формирование личностного отношения ученика к содержанию излагаемого ему материала и к действительности в целом.

Содержание образования должно выступать в качестве педагогической модели социального заказа школе.

Методы обучения должны являться нормативной моделью деятельности обучения.

Реализация воспитательной функции обучения состоит в:

● том, что каждый учебный предмет выполняет свою специфическую функцию в формировании мировоззрения учащегося;

● соединении учебной и других видов деятельности учащихся;

● активизации познавательной и практической деятельности учащихся, усилении роли практических работ, способствующих сознательному усвоению знаний и создающих условия для их творческого применения.