Читаем Психология менеджмента полностью

Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, Н.А. Румянцевой, Н.А. Саломатина. М.: ИНФРА-М, 2001.

Хаммер М.И. и др. Реорганизация корпораций. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1998.

Холодная М.А. Писхология: интелект: парадоксы исследования. М.: Гардарики, 1992.

Шадриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1995.

Шамхалов Ф.И. Основы теории государственного упрвления: Учебник. М.: Экономика, 2003.

Шепель В.М. Управленческая психология. М.: Мысль, 2006.

Якокка Ли. Карьера менеджера. М.: Прогресс, 2006.

notes

Примечания

1

Шпотов Б. Альфред Слоун – выдающийся менеджер ХХ века // Проблемы теории и практики управления. 1999. № 4. С. 117–122.

2

Основы менеджмента: Учеб. пособие / П.В. Плахова и др. М.: Кнорус, 2007.

3

Токарев В. Гипотеза о новой парадигме управления // Проблемы теории и практики управления. 2001. № 3. С. 46–49.

4

Зыбкин А.В., Полукаров В.Л. Параллельный мир: Реклама и право / Под общ ред. СУ. Григоряна. М.: МИБП, 2006.

5

Виханский О.С. Интервью // Секрет фирмы 2002. № 2. С. 41–44.

6

Основы менеджмента: Учебник / Под ред. Д.Д. Вачугова. М, 2005.

7

Полукаров В.Л. Менеджмент: рывок в XXI век. М., 2006.

8

Ефимова Е.М., Полукаров В.Л. Основы управления: введение в специальность: Учеб. – метод. пособие. М., 2001.

9

Зыбкин А.В. Подготовка низовых специалистов (агентов и менеджеров по рекламе). М.: МИБП, 2006.

10

Друкер П. Труд и управление в современном мире // Российский экономический журнал. 1993. № 5. С. 67.

11

См.: Полукаров В.Л. Менеджмент в условиях российского рынка. М., 2002.

12

Коммерческий портфель (Книга коммерческого менеджера. Книга коммерсанта. Книга аналитика) / Отв. ред. Ю.Б. Рубин, В.И. Солдаткин. М.: СОМИНТЭК, 1995.

13

Зыбкин А.В. Подготовка низовых специалистов (агентов и менеджеров по рекламе). М, 2006.

14

Полукаров В.Л. Менеджмент: анализ и основные тенденции. М, 2004.

15

Полукаров В.Л. Краткий курс менеджмента: Учеб. пособие. М., 2006.

16

Лоуренс Дж. Питер. Принцип Питера. М., 1990. С. 49.

17

Ревская Н.Е. Психология менеджмента. М., 2000.

18

Васильев В.Н. Здоровье и стресс. М., 1991. С. 61.

19

Цит. по: Рудестам К. Групповая психотерапия. М, 1990. С. 224.

20

Путь к согласию. Или переговоры без поражения. М., 1992. С. 44.

21

Корнелиус X., Файер Ш. Выиграть может каждый. М, 1992. С. 55.

22

Фишер Р., Юри У. Указ. соч. С. 69.

23

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. С. 337–338.

24

Карнеги Д. Как добиться успеха. С. 219–320.

25

Тихомирова А. В. Менеджмент (теория и методология): Учеб. пособие М.: ИНФРА-М, 2000. С. 26.

26

Ефремов В.С. Семь граней современного менеджмента //Менеджмент в России и за рубежом. 1997. Июль-август. С. 6.

27

Страхова Л.П. Принципы и методы тектологии А.А. Богданова в современной организации управления. Менеджмент в России и за рубежом. 1997. Ноябрь-декабрь. С. 116–119.

28

Виханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник М.: Гардарика, 1998. С. 303.

29

Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982. С. 115–116.

30

De Charms R. Motivation enchancement in education settings. // Ames C., Ames R. Research on motivation in education. V. I. N. Y. Academic Press, 1984. Р. 275–310.

31

Csikszentmihali M. Emergent motivation and the evolution of the self // Advances in motivation and acghievement. N. Y.: JAI Press Inc., 1983. P. 93–119; его же: The din amics of intrinsics motivation: a study of adolescents // Ames C., Ames R. Rеsearch on motivation in education. V. 3. N. Y.: Academic Press, 1989. Р. 45–71).

32

Синк Д.С. Управление производительностью. М., 1989. С. 384–385.

33

Морита А. Сделано в Японии. М, 1990. С. 259.

34

Карнеги Д. Как добиться успеха. М., 1991.

35

Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. М., 1987. С. 375.

36

Карлоф Б. Деловая стратегия. М.: Экономика, 1991.

37

Токарев В. Гипотеза о новой парадигме управления // Проблемы теории и практики управления. 2001. № 3. С. 46–49.

38

Полукаров В.Л. Управленческие решения в менеджменте. М, 2003.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука