Психология образования человека

4. Почему базовыми понятиями антропологической психологии выступают понятия «субъектность» и «со-бытийная общность»?

5. Обоснуйте предельные категории бытия человека. В чем состоит смысл их определения для психологии развития и образования человека?

6. В чем причина устойчивости натуралистических и социологизаторских интерпретаций в психологии развития?

7. В чем достоинство полного набора описания категорий развития в психологии?

8. Поясните смысл понятий «преемственность развития» и «непрерывность образования», понятий «этапность и эстафетность» в образовании и развитии.

9. Различие понятия «кризис развития» и «образовательный кризис».

10. Что такое норма развития? Каков смысл понятия в психологии развития?

11. Поясните понятие «возрастно-нормативная модель развития». Соотнесите это понятие с понятием «норма развития».

12. Поясните схему возрастно-нормативной модели развития.

Темы рефератов и курсовых работ

Образование как всеобщая и необходимая форма развития человека.

Современное состояние проблемы развивающего образования.

Антропологический подход к проблеме развивающего образования.

Онтология развития человека в пространстве образования.

Дискретность в развитии и непрерывность в образовании.

Периодизации развития Э. Эриксона и Д.Б. Эльконина: сравнительно-педагогическая интерпретация.

Интегральная периодизация развития в психологии и ее педагогическое значение.

Кризис рождения и кризис развития.

Личностный и возрастной кризис.

Понятие «возрастно-нормативная модель развития» в психологии.

Рекомендуемая литература

Основная

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 2000.

Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. Биробиджан, 2005.

Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. Москва; Екатеринбург, 2009.

Дополнительная

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

Глава 5. Антропология педагогической профессии

5.1. Психология профессионализма современного педагога

5.2. Педагогическая позиция: истоки, типы, характеристика

5.3. Педагогическая деятельность в пространстве образования

5.1. Психология профессионализма современного педагога

Понятие педагогического профессионализма. Новая модель педагогического профессионализма. Проектирование пространства образовательной деятельности

Понятие педагогического профессионализма