Психология поведения жертвы

III часть

Ведущий предлагает ребятам ознакомиться со словарем психологических терминов (раздает им отпечатанные списки слов) и отметить те слова, которые непонятны.

На каждом занятии примерно по 10 минут будет посвящено работе со словарем. Группу делят на четверки; каждая получает карточку со словом и в течение 5–7 минут его обсуждает. При этом надо ориентироваться на следующие вопросы: «Что это такое?», «Зачем это нужно человеку?», «Всем ли людям это свойственно?», «Как люди различаются по этому параметру?».

После обсуждения в микрогруппах идет обсуждение всей группой. Затем ведущий подводит итог и предлагает окончательное определение слова, и его записывают в тетради.

IV часть

Ведущий: «Последнее, чем бы мне хотелось с вами заняться сегодня, это летопись.

Все, что мы с вами здесь делаем, должно определенным образом фиксироваться. Для чего? Если мы не будем вести записи, то после наших занятий в голове останется лишь приятное чувство и отдельные яркие воспоминания, которые ни при каких обстоятельствах не послужат для построения самосознания. Если не будет текста, учебника, то вы можете просто не заметить, как сделаете очередной шаг в развитии. Таким учебником психологии саморазвития для нас и должна стать летопись.

Мы выберем летописца, который после каждого занятия будет вносить туда очередную запись – описание того, что происходило, свое отношение, свои наблюдения за поведением отдельных участников».

Летопись помогает уточнить цели и задачи каждого занятия, при ее применении результаты могут быть сформулированы гораздо четче, чем при устном обсуждении.

Домашнее задание: придумать оформление летописи.

V часть Еще раз подвести итоги занятия, вспомнить основные моменты. Выразить свою признательность всем за участие.