Психология развития человека

5. «Я тоже хочу варить кашу», – говорит трехлетняя Нина, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, – отвечает мама, – кашу варят только взрослые». «Я хочу», – настаивает девочка. Наконец мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть». С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Нины? Дайте психологическую оценку поведения матери девочки. Какова должна быть принципиальная позиция взрослого в такого рода ситуациях?

6. Известно, что игры дошкольников по содержанию, структуре и организации с возрастом изменяются. Выявлено, что некоторые дети старшего дошкольного возраста, недавно поступившие в детский сад, играют порой более примитивно, чем младшие по возрасту дети, которые давно посещают детский сад. Дайте психологическое обоснование этого факта и сделайте педагогические выводы.

7. Алеша забросил мячик на шкаф и пытается безуспешно его достать. Мама предлагает ему подумать, как можно достать мячик. Алеша отвечает: «Не надо думать, надо доставать!» Определите примерный возраст мальчика. Особенности какого вида мышления проявляются в данной ситуации?

8. Известно, что в развитии ребенка большую роль играет пример родителей, которым дети подражают. Почему у трудолюбивых родителей иногда вырастают ленивые дети? Назовите возможные причины.

Темы реферативных и курсовых работ

Психологические особенности кризиса одного года.

Развитие предметных действий в раннем детстве.

Развитие мышления и речи в раннем детстве.

Психологические особенности кризиса трех лет.

Генезис и развитие детской игры.

Развитие субъектности в дошкольном возрасте.

Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.

Произвольность поведения и воля у дошкольников.

Общение и взаимодействие дошкольников со сверстниками.

Эмоции и чувства дошкольника.

Развитие воображения в детском возрасте.

Психологические предпосылки готовности ребенка к обучению в школе.

Рекомендуемая литература

Основная

Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5.

Божович Л. И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.

Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени // Вопросы психологии. 1997. № 1.

Запорожец А. В. Избр. психол. тр.: В 2 т. Т. 1. М., 1986.

Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.

Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997.

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

Дополнительная

Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1995.

Гуськова Т. В. Психологический анализ симптоматики кризиса 3 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 1.