Психология развития человека

После окончания школы начинается существенное расхождение в жизненных путях юношей и девушек. Это касается не только завершения образования и профессионализации, т. е. особенностей выбора рода деятельности, специальности, трудоустройства. Наиболее значительные различия в социальном поведении и психологии девушек связаны с созданием семьи. При этом сознательно учитывают требования будущей семейной жизни не сами девушки, а скорее их родители, которые передают детям собственные ориентации. Социологи свидетельствуют: в планах родителей будущее мальчиков чаще связывается с представлениями о профессиональном продвижении и социальном росте, а девочек – с семейными ролями.[141]

4.2. Молодость – синтез субъекта социальной жизни (19,0 лет – 28,0 лет)

Закономерности развития в молодые годы

Молодые годы – это время овладения профессией, приобретения экономической ответственности, полное включение во все виды социальной и общественной жизни страны. На этой стадии складывается собственная семья и строится свой образ жизни: вступление в брак, рождение первого ребенка, установление круга знакомств, связанных с общей работой. На работе осваиваются профессиональные роли и позиции, продолжается профессиональная подготовка (в первую очередь – через самообразование) и начинается совершенствование мастерства.

Психолог А. В. Толстых пишет:

«Молодость по своей природе оптимистична: человек уже начал действовать в плане осуществления своих идеалов и жизненных целей, трудится над утверждением своего человеческого предназначения, и хотя он сталкивается с трудностями на этом пути, они все же не кажутся еще непреодолимыми. Минуты отчаяния, сомнения, неуверенности, как правило, кратковременны и проходят в бурном потоке жизни, освоения все новых и новых возможностей. Цель молодости и заключается в реализации возможностей саморазвития».[142]

Б. Ливехуд отмечает, что начало взрослого бытия внутренне воспринимается как положительное чувство. У молодых людей исчезают сомнения, они начинают практическое строительство своего будущего. Во всех сферах начинается сильное стремление к экспансии, к освоению профессионального и социального пространства. В этот период ведущей становится профессиональная деятельность. Профессиональная деятельность в ситуации, когда выбор уже сделан, ставит перед каждым молодым человеком задачу движения и специализации в избранной профессии, приобретения мастерства. В более сложных случаях молодой человек, попробовав себя в практической деятельности, может принять решение изменить жизненный выбор, более или менее сознательно меняет профессию.

Найти спутника жизни, обустроить собственное жилье, начать первую фазу профессиональной жизни – все это спроецированные вовне внутренние психологические устремления и задачи. Создание личной физической и социально-психологической среды требует от молодых людей много энергии и напряжения, но приносит также и большое удовлетворение.

Первое место работы или вступление в профессию являются также большим творческим достижением в общественной сфере. Здесь важно признание других, без получения которого невозможно профессиональное и социальное развитие. Как образно пишет Б. Ливехуд, первая должность – это лишь стремя, с помощью которого садятся в седло; только вступив в должность, можно доказать свои способности.[143] Возраст между двадцатью и тридцатью годами сензитивен для познания себя в различных профессиональных ситуациях, для преодоления жизненных трудностей. Примерно в возрасте 28 лет эта фаза заканчивается, собран достаточный опыт и оформляется представление о возможности роста в определенной профессиональной сфере.