Читаем Психология развития полностью

Почти никогдаРедкоПо-разному, обычно нетПо-разному, обычно даЧастоПочти всегда
123456
1. Младенец ежедневно ест примерно одинаковое количество твердой пищиПочти никогда12 34 56Почти всегда
2. Перед сном и сразу после просыпания младенец нервозен (хмурится, плачет)Почти никогда12 34 56Почти всегда
3. Младенец играет с одной игрушкой не более минуты, а затем ищет другую игрушку или другое занятиеПочти никогда12 34 56Почти всегда
4. При просмотре телевизора или занимаясь похожим видом деятельности, младенец сидит тихоПочти никогда12 34 56Почти всегда
5. Младенец быстро замечает любые перс-мены места или положения тела при кормлении, а также перемены в человеке, кормящем егоПочти никогда12 3 4 5 6Почти всегда
6. Младенец без капризов дает подстригать себе ногтиПочти никогда12 3 4 5 6Почти всегда
7. Младенца, который плачет, требуя пиши, можно успокоить на время более одной минуты, взяв его па руки, дав соску, повязав ему нагрудник и т. п.Почти никогда12 3 4 5 6Почти всегда
89. Младенец спокойно переносит купание. Удовольствие или неудовольствие выражаются в мягкой форме (улыбка или хмурое лицо)Почти никогда12 3456Почти всегда
90. Для введения в рацион ребенка новых продуктов требуется 3 или более попытокПочти никогда12 3 4 5 6Почти всегда
91. Первая реакция младенца на любую новую процедуру (первая стрижка, новое лекарство и т. п.) — отказПочти никогда1234 5 6Почти всегда
92. С мокрыми подгузниками ребенок ведет себя так же, как с сухими (отсутствие реакции)Почти никогда123456Почти всегда
93. Младенец капризничает во время медицинского oQMOTpaПочти никогда12 3 4 56Почти всегда
94. Младенец принимает изменения в рационе и режиме кормления с первой или второй попыткиПочти нико-1234 5 6Почти всегда
•т
95. Младенец подвижен и может, играя в одиночестве, несколько минут или более двигать ножками и ручками, прыгать~1очти никогда1234 56Почти все-■да

Источник: «Reversion of the Infant Temperament Questionnaire*, W. B. Carev & S С McDcvitt 1978 ' ediatrics, 61, 735-739.

Peters-Martin, & Gandour, 1982). По последним оценкам (например, Slabach, Morrow, & Wachs, 1991)


Перейти на страницу:

Все книги серии Мастера психологии

Мотивация и личность
Мотивация и личность

Через сорок восемь лет после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему большую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

Абрахам Маслоу , Абрахам Харольд Маслоу

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Теории личности
Теории личности

Монография — бестселлер видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии личности, межличностными и семейными отношениями. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий впервые в столь полном объеме представлены на русском языке.

Д Зиглер , Дэниел Зиглер , Ларри Хьелл , Л Хьелл

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология и психотерапия семьи
Психология и психотерапия семьи

Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи – действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии – психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция «патологизирующего семейного наследования». Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.

Виктор Викторович Юстицкис , В. Юстицкис , Эдмонд Эйдемиллер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука