Психология речи и лингвопедагогическая психология

Внезапно все возвращается на круги своя (говорит педагог): вы вновь становитесь самими собой и вновь глядите на знакомую уже вещь из-за стекла. Изменилось ли ваше отношение к этой вещи, изменились ли ваши чувства? Нас всегда очень радует, если человек, ощутив на себе всю безысходность подобного одиночества, вдруг сообщает, что очень хотел бы купить эту вещь и подарить ей новую жизнь, в своем доме, с любящими ее людьми.

В этом упражнении, позаимствованном из практики гештальт-терапии и приспособленном для нужд обучения иноязычной речи, важно, чтобы каждый человек имел возможность идентифицировать себя с каким-нибудь забытым предметом и высказать свои мысли и чувства. Оживив свои ощущения и восприятие, заставив работать все виды памяти, пустив в полет фантазию, человек получает возможность не только свободно самовыражаться на иностранном языке, но и одновременно при помощи проективных техник идентифицировать и корректировать некоторые аспекты своей личности.

После подобного упражнения, перед тем, как расстаться до следующего занятия (а впереди их еще два), можно предложить учащимся спеть подходящую к случаю песню, например, «Lonely Street» («Одинокую улицу»), которую обычно исполняет Энди Вильямс.

В качестве домашнего задания хорошо попросить учащихся еще раз подумать над тем, какие добрые слова они хотели бы сказать своим друзьям при расставании, а также сочинить письменное послание тем, кто придет после них учиться в подобную группу.

Упражнения, представленные в сценарии этого занятия очень сложные как с психологической, так и с языковой точки зрения. Нельзя забывать о том, что все они выполняются на иностранном языке и с целью его постижения. Для многих, не подготовленных к подобному виду деятельности людей такие упражнения трудно выполнимы даже на родном языке, не говоря уж о языке иностранном. Поэтому даже просто из краткого описания используемых психотехник можно понять, насколько велик бывает психологический и языковой рост обучающихся при помощи ИЛПТ людей.

Глава XXIV Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ) в иллюстрациях и фотографиях

Вместо комментария

В данной главе в качестве иллюстрации языкового роста обучавшихся через ИЛПТ людей представлены некоторые письменные работы по английскому языку наших учеников, которые никогда прежде этого языка не изучали или имели «зачаточные» знания. Эти работы были написаны всего 7 недель спустя после начала занятий. Более того, основной задачей обучения, как уже неоднократно говорилось, являлось освоение речи устной. Но поскольку результаты обучения устной речи трудно представить наглядно, это будет сделано на материале речи письменной, обучение которой в рамках нашего курса занимало менее 20 % учебного времени.

Нам хотелось бы, чтобы эти работы были оценены не с точки зрения наличия или отсутствия в них грамматических и орфографических ошибок, которые, несомненно, там присутствуют, а прежде всего с точки зрения легкости и свободы оперирования языковым материалом, чего практически невозможно достичь путем традиционного грамматико-переводного обучения, а также обучения, основанного на деятельностной теории речи.

В основном, эти работы представляют собой письма, написанные учениками от лица своих «иностранных героев», под масками которых они проходили обучение. Эти письма – своего рода напутствия и пожелания тем, кто придет обучаться в такую же учебную группу следом за ними и будет носить то же самое иностранное имя.

Мы продемонстрируем также несколько поэтических произведений учащихся, написанных через 7 недель после начала работы над английским языком, а также ряд фотоиллюстраций наших занятий. Хотя фотографии не могут передать ни звучания человеческой речи, ни звуков музыки и смеха, а эмоции, мимика и движения людей предстают на них застывшим мгновением, тем не менее эти фотографии отражают удивительный дух занятий и способны продемонстрировать, как выглядят со стороны те или иные тренинги.

Мы не думаем, что нужно более подробно говорить здесь о характере данных материалов, поскольку хотим предоставить возможность нашим ученикам, их письменным работам и фотографиям их счастливых лиц самим все сказать за себя.

ИЛПТ в письмах