«Психология ваших отверстий. Система психологических векторов: о чем не сказал Зигмунд Фрейд»

Несколько десятилетий назад в нашей стране огромным тиражом была выпущена книга «Триста полезных советов»: ее можно было увидеть в каждом Оранжевом доме — ведь это был просто кладезь информации о том, как сделать «из говна конфетку». Затем в течение 20 лет подобные советы звучали в рубрике «Оч.умелые ручки» в рамках программы «Пока все дома» на Первом канале телевидения. Все Оранжевые России припадали по воскресеньям к телеэкранам, чтобы узнать, как смастерить «чесалку для спины» из обычной пластиковой бутылки.

А вы знаете, что, когда зубная паста закончилась, нужно отрезать у тюбика край и еще 3 раза почистить зубы?

Купленная в «этой жизни» посуда обычно не используется — это все «на следующую жизнь»: когда замуж выйду, когда дети родятся, когда внуки пойдут. Поэтому сейчас Оранжевый ест из тарелки с отбитым краем и пьет из аккуратно склеенной чашки.

«Ну и что, что у нас чайник протекает у носика — ну, нальешь его неполный, зато вещь служит».

Юный добытчик

Соответствующие Оранжевые способности просыпаются в ребенке очень рано. С ранних лет он везде ищет, что может в доме пригодиться. И если какая-то вещь плохо лежит, то она тут же оказывается у него в кармане: например, чужая игрушка. А дома предельно честная Коричневая мама с ужасом восклицает: «Ты вор! Да за такое руки отрубали!» С одной стороны, мама совершенно права: брать чужое — плохо. С другой стороны, в этот момент из-за своей излишне эмоциональной реакции она могла навязать ребенку «комплекс безденежья». Ведь умение брать от жизни то, что она дает, очень важно для будущей денежной гармонии оранжевого вектора.

Что мама могла сделать иначе? На любое «нельзя» должно быть соответствующее «можно»: надо объяснить ребенку, что чужое не берут, а после этого подсказать ему, как реализовать свой потенциал честным путем. Например, собирать грибы и ягоды или что-то еще, что можно принести в дом, не обманывая никого.

Когда я учился во втором классе, на одном из уроков природоведения учительница показала нам гранит. Она рассказала, что из этого красивого камня созданы многие памятники, сделаны облицовка станций метро и другие интересные вещи. И действительно, кусок гранита сверкал на солнце своими блестками, что привело весь класс в неописуемый восторг. Спустя неделю мы с приятелем гуляли после школы, и вдруг я заметил около дороги огромную кучу. И вы знаете, чего? Гранита! И никого не было рядом.

Я подошел к этой куче, взял один камень и показал приятелю: «Смотри, это же гранит!» «Гранит», — спокойно ответил он. «Надо же взять!», — не унимался я. И мы стали набирать эти камни в свои рюкзаки. Но места в рюкзаках было очень мало: там валялись совершенно не нужные в данный момент книжки и тетрадки. Поэтому я стал набивать гранитом свой мешок со сменной обувью. Когда место закончилось и там, мы потащили все это добро почему-то ко мне домой. Мешок со «сменкой» был очень тяжелым, а потому последнюю сотню метров он тащился просто волоком по асфальту. Но все это были мелочи по сравнению с радостью от добытого «сокровища».