ПСС. Том 08. Педагогические статьи, 1860–1863 гг.

* Hints of arithmetic lady[103] Verney[104] — умно.

* Grant Arithmetic.[105]

* Cassell’s Arithm[etic] for the Youn[g]s.[106]

Abams.[107]

Chambers Arithmetic[108] — дрянь.

Lang’s. Heigher Arithm[etic][109] — хорошая.

* System of mental arithmetics.[110]

* Instruction of training arithmetic.[111]

* The child’s Arithmetics[112] — прекрасная книжонка.

Morgan’s Element of arithmetic.[113] Педантическая книга.

? Book-keeping.[114] He смотрѣ[лъ,] потому что мнѣ не кажется наукой.

Nesbit’s mensuration.[115] Отличная практическая книга.

* Algebra Tates.[116] Въ Алгебрѣ Тата замѣтно стремленіе популяризированія.

Practical mathematics,[117] не знаю, но кажется Давидсона хорошая математическая книжка. —

Писанье.

Method of writing.[118] Надо взять.

Пѣнье и Музыка.

Географія.

System[119]on general geograph[y][120] Balbi und Malte Brun.[121] Скверная сухая компиляція.

Curiosities[122]of phisical Geograph[y][123]

* [124] History of mankind[125] — подходящія книги.

* Popular Geology[126] Lardner[127]

* Elements of Zoology[128] and Totems[129] Shaedler and Chedlock[130]

* Dexter’s Mineral, animal and vegetable substances.[131] — Отличная книга, отвѣчающая на всякіе вопросы дѣтей.

* The observing eye.[132] О микроскопѣ, почти популярно.

* Swainsons habits and instincts of animais.[133]

* Natural history for beginners Orwen’s.[134]

* Hooker’s child book of nature[135] — отличная книга.

* Familiar history of birds, Stamby[136] маленькая книжка для мал[ьчиковъ].

Popular economic botany,[137] все чужія растенія, но нужны[я] всѣмъ.

* Chemistry of common life Jonston.[138]

* Cathechism of agricultural chemistry and geology.[139] —

* Griffith[140] забавы химическія.

Trimmer for farmer[s] and landowners.[141]

[На обороте листа, сложенного пополам:]

Educational Guardian.[142]

Pupil teacher.[143]

School and teacher.[144]

Englich journal of education.[145]

National societies.[146]^, [147]

The educational record.[148]

_______

[ПИСЬМО К НЕИЗВЕСТНОМУ О НЕМЕЦКИХ ШКОЛАХ.]

Любезный другъ!

Я теперь почти кончаю мое путешествіе по школамъ Европы — часть Германіи, Франція, Англія, Италія, Бельгія — уже осмотрѣны мною — и мнѣ страшно дать не только тебѣ и педагогическому міру — но страшно самому себѣ дать отчетъ въ томъ убѣжденіи, къ которому я приведенъ всѣмъ видѣннымъ.[149] —

Heraus damit. Вотъ оно. Только мы русскіе варвары не знаемъ, колеблемся и ищемъ разрѣшенія вопросовъ о будущности человѣка и лучшихъ путяхъ образованія, въ Европѣ же это вопросы рѣшенные; и что замѣчательнѣе всего, разрѣшенные на 1000 различныхъ ладовъ. Въ Европѣ знаютъ не только законы будущаго развитія человѣчества, знаютъ пути, по которымъ оно пойдетъ, знаютъ, въ чемъ можетъ осуществиться счастье отдѣльной личности и цѣлыхъ народовъ, знаютъ, въ чемъ должно состоять высшее гармоническое развитіе человѣка и какъ оно достигается. Знаютъ, какая наука и какое искуство болѣе или менѣе полезны для извѣстнаго субъекта. Мало того, какъ сложное вещество разложили душу человѣка на — память, умъ, чувства и т. д., и знаютъ, сколько какого упражненія для какой части нужно. Знаютъ, какая поэзія лучше всѣхъ. Мало того, вѣрятъ и знаютъ, какая вѣра самая лучшая. — Все у нихъ предусмотрѣно, на развитіе человѣческой природы во всѣ стороны поставлены готовыя, неизмѣнныя формы.[150] И это совсѣмъ не шутка, не парадоксъ, не иронія, а фактъ, въ которомъ нельзя не убѣдиться человѣку свободному, съ цѣлью поученія наблюдающему школы одну за другою, какъ я это дѣлалъ, хоть бы въ одной Германіи, хоть бы въ одномъ городѣ Франкфуртѣ на М[айнѣ]. —