Путь дельфина. Как вырастить счастливых и успешных детей, не превращаясь в мать-«тигрицу»

Играя с различными объектами, мы помогаем нашему мозгу развивать не только физические навыки манипуляции. Например, научные исследования показали: если в детстве человек недостаточно много манипулировал с объектами, то во взрослом возрасте у него не хватает навыков в области решения проблем и задач. Моделирование и ремонт машин в старших классах может помочь молодому человеку стать хорошим инженером-строителем. Взаимосвязь между манипуляцией с объектами в детстве и высокими когнитивными навыками, такими как решение проблем и задач, стала темой замечательной книги нейробиолога Фрэнка Уилсона «Руки: как они влияют на мозг, язык и культуру» (The Hand: How Its Use Shapes the Brain, Language, and Human Culture). Уилсон утверждает, что мозг человека находится в постоянном взаимодействии с руками и важные психические процессы возникают через свободное исследование нашего физического внешнего мира.

Игра с участием воображения

Когда мы играем, воображая и выдумывая, мы познаем силу собственного разума. Игра, полностью построенная на воображении, невероятно стимулирует мозг и развивает интуицию. Мозг работает активнее всего, когда ему приходится иметь дело только с самим собой! Когда дети играют фантазируя, у мира, который они исследуют, исчезают все границы, они исследуют любые идеи, роли и сценарии, которые только способны представить. Игры с участием воображения не только естественны для нормального развития, но и необходимы для гибкости мышления и креативности. Исследованиями доказано, что люди, у которых в детстве были воображаемые друзья, повзрослев, демонстрируют высокий уровень IQ и значительные творческие способности. Дети, обладающие свободным воображением, не испытывают дискомфорта в ситуациях, когда возникает когнитивная неопределенность (то есть когда человек не может точно знать установок и представлений своего партнера). Они способны «разобраться» с вещами, которых не существует в природе, и проникнуть с помощью фантазии за границу изведанного. Как и любая другая, игра с участием воображения развивает важные эмоциональные и социальные навыки. По сути, эмпатия – это способность представить, вообразить, каково это быть другим человеком и чувствовать, как он.

Игра с участием воображения может повлечь за собой полную трансформацию. Представляя воображаемые миры, мы расширяем границы реальности, и это подталкивает нас к генерированию новых идей. Что бы было, если бы Эйнштейн не представил себе, что он летит со скоростью света! Воображение – главное, что необходимо нам в таком переменчивом XXI веке. Без него мы и не сможем адаптироваться, и не сумеем придумывать новое.

Социальная игра

Люди играют с другими людьми не только потому, что это доставляет им радость, но еще и потому, что ими движет желание быть принятыми и принадлежать к группе себе подобных. Социальная игра дает естественную возможность ощутить принадлежность к коллективу. Вспомните коллег по работе, которые годами работают в одной конторе, но не чувствуют никакой связи друг с другом, пока их начальство не устраивает для них корпоративную «игру», вроде турнира по гольфу, экскурсии или корпоративной вечеринки. Социальные игры включают в себя созвучные игры, жестко-контактные игры, праздничные или ритуальные игры.

Созвучные игры. С первой улыбки малыша своим родителям начинается социальная игра. Когда родитель и малыш смотрят друг на друга, оба они испытывают чувство радости, подъема. Родитель начинает лепетать, улыбаться и ворковать, и ребенок отвечает ему тем же. Исследования показали, что во время таких игр и у родителей, и у детей активизируется правое полушарие мозга, которое отвечает за эмоции.

Жестко-контактные игры. Во время жестко-контактных игр, потасовок ребенок учится контролировать степень удара и толчка, балансировать во время движений вперед-назад, учится социальному взаимодействию. Если у вас когда-нибудь был котенок, которого слишком рано оторвали от матери, то вы, наверное, замечали, что во время игры он слишком сильно сжимает челюсти и больно кусается. Котенок делает так, потому что он не получил опыта обратной связи от своих братьев и сестер и не знает, насколько допустимо то или иное действие. Как и маленькие котята, дошкольники развивают эмоциональную регуляцию и учатся отдавать себе отчет в собственных действиях во время таких толчков, борьбы, ударов. Жестко-контактные игры необходимы для развития и сохранения навыков осознания себя и своих действий в обществе, сотрудничества, честности и альтруизма. Они имеют огромное влияние на социальную составляющую жизни человека, помогая ребенку зашифровывать и расшифровывать социальные сигналы.