Путь к успеху

9. Ребята, получившие наибольшее количество жетонов на станциях, могут быть в отряде неформальными лидерами, желательно придать им статус формальных лидеров, выбрав в органы детского соуправления.

10. В условиях оздоровительного лагеря игра может протекать несколько часов. Станции можно расположить на большом расстоянии друг от друга, чтобы участники могли побегать на свежем воздухе.

Домашнее задание. Записать в свой организаторский багаж игры и творческие задания, которые сегодня узнали и выполняли в ходе игры – путешествия «Ключ к успеху» – они пригодятся при организации и проведении мероприятий.

Глава 3. Искусство быть собой (16 часов)

Занятие 7. Организаторская техника (2 часа)

Цель: 1. Познакомить старшеклассников с организаторской деятельностью, этапами ее организации.

2. Раскрыть содержание основных терминов: коллектив, признаки коллектива.

3. Развитие важных качеств личности лидера, стимулирование старшеклассников к самовоспитанию.

Оборудование: Учебное пособие «Путь к успеху», индивидуальные дневники, ручки.

Литература:

1. Горохова Е.В. Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Выпуск 1. – Н. Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2000.

2. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.

Русаков Б.А. НОТ школьника. Из опыта работы школы. – М.: Просвещение, 1976.

Ход занятия:

1. Игровое общение. Игра «Как чихает слон». Участники делятся на три команды. Первая команда произносит громко слово «хрящики», вторая – «ящики», третья – «потащили». Ведущий по очереди указывает на команду, та громко произносит свое слово. Когда ведущий поднимает обе руки вверх, каждая команда громко кричит свое слово.

Игра «Ха-ха-ха». У каждого участника есть номер. Первый произносит «ха», второй – «ха-ха», третий – «ха-ха-ха» и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока один из играющих не собьется в количестве произносимых «ха» или не рассмеется. Проигравший выбывает из игры. Финал игры – «марафон смеха».

2. Знакомство с новым материалом. Организаторская работа имеет несколько этапов или слагаемых:

Старт – получение задания.

Цель (определение цели и усвоение задач предстоящей работы).

Помощники, исполнители (помощь каких конкретных людей понадобится для выполнения задуманного дела).

Средства, условия, время (какие материалы, какое оборудование необходимо использовать в подготовке; в течение какого времени работа может и должна быть выполнена).

Планирование (распределение обязанностей, определение порядка выполнения поставленной цели).

Руководство (согласование действий помощников и исполнителей, координация их деятельности).

Контроль (ведение действенного учета работы, обеспечение надежного контроля за тем, как реализуется намеченный план).

Анализ (подведение итогов и анализ эффективности проделанной работы).

Финиш – отчет о выполнении задания.

Каждый этап, несомненно, важен для работы. Игнорирование одного из слагаемых снижает эффективность работы организатора, поэтому организатору важно знать не только, что за чем следует, но и что нужно делать на каждом этапе. Опираясь на правила организатора А.Н. Лутошкина, выделим основные слагаемые успешной деятельности лидера:

• Получив задание, разберись в нем:

– выдели в задаче главное и второстепенное;

– выясни время (его продолжительность) выполнения задачи;

– уточни свои права и обязанности, кому подчиняешься ты, кто подчиняется тебе;

– повтори задание, уяснив какой конечный результат нужно получить.

• Подготовься к выполнению задания:

– изучи опыт других, посоветуйся;

– сделай предварительную расстановку людей, учитывая психологические особенности каждого, желание и способности;

– исходя из реальных возможностей, составь план, учитывая средства, условия и время выполнения дела;

– необходимо решить: какие инструменты, материалы, снаряжение понадобиться, в каком количестве, где их можно получить, хранить; составить список необходимых материалов и принадлежностей – за них нужно отчитаться;

– привлекай к учету и контролю за работой и расходом материальных средств своих помощников;

– составляя план дела, не строй воздушных замков, исходи из реальных условий; учитывай конкретную обстановку, возможности свои и сверстников.

• Учитывай возможности членов коллектива:

– распредели работу между членами коллектива с учетом их способностей, имеющихся у них знаний и умений, возрастных и индивидуальных особенностей; можно создать временные творческие группы, штабы, советы дела, комиссии; можно организовать работы в парах;

– за каждый участок, каждый этап работы должен отвечать один человек;