Путь к успеху

5. Познакомить учащихся с психологическими играми: «Ситуация», «Слон».

Оборудование: 1. Учебное пособие «Путь к успеху», индивидуальные дневники, ручки.

2. Раздаточный материал «Основные типы темперамента».

Литература:

1. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. Научно-популярная серия «Педагогика и психология», № 6, 1988.

2. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.

3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981.

4. Маленкова Л.И. Человековедение. Программа и методические материалы для школьного педагога. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

5. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. Беседы психолога со старшеклассниками. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1987.

6.Селевко Г., Закатова И, Левина О. Воспитательная технология «Самосовершенствование школьника» // Народное образование, 2000, № 1.

Ход занятия:

1. Психологические игры. Игра «Ситуация». Один – два человека выходят из аудитории, остальные загадывают ситуацию, например, вызвали на педагогический совет, опоздал на урок и т.д. Когда участники входят, все молча смотрят на них. Какова реакция вошедших игроков?

Игра «Слон». Один – два человека выходят из аудитории, остальным сообщается, что игроки будут изображать пантомимикой слона, но все должны сделать вид, что не догадываются. И называют любого животного, кроме слона. Какова реакция игроков, изображающих слона?

2. Анализ игр. Вывод – реакция человека зависит от психологических особенностей человека, его характера и т.д. Это важно знать и учитывать во взаимодействии между людьми.

3. Проверка домашнего задания. Учащиеся обсуждают вопросы:

– Какие особенности характера проявляются в общении? Какие черты вызывают уважение?

– Какие черты неприятны в общении?

– Какие черты особенно развиты у ваших сверстников?

– На какие черты можно опираться в организаторской работе, от каких следует помочь избавиться?

4. Знакомство с новым материалом. Одно из условий хорошей работы организатора – знание людей, с которыми работаешь. Вы переживаете юношеский возраст, и сами себя хорошо знаете. Наша задача – посмотреть на особенности возраста другими глазами – глазами человека, которому придется искать верный подход к своим сверстникам.

К каждому человеку нужен «свой ключик», подход. На протяжении уже сотни лет человека, его особенности изучает такая наука как психология. Накоплен большой опыт.

Юношество – особая пора в жизни человека. У ряда людей возраст юности больше связывается с недостатками, чем с достоинствами – «Молодые еще». Юность противоречива, порой сумбурна. Юность – шаг в зрелость. В 14 лет старшеклассник получает паспорт – гражданское совершеннолетие.

Юность романтична. Для нее характерны порыв, устремленность в будущее, стремление к идеалу, повышенная самокритичность. Следовательно, надо помогать сверстникам не только видеть недостатки, но и исправлять их, видеть достоинства других людей.

В ранней юности (15-17 лет) у большинства школьников заканчивается их биологическое созревание. Продолжается физический рост юношей и девушек, организм более податлив к упражнениям спортом. Юноши растут в более быстром темпе. В этот период организм особенно раним, многие не умеют быть внимательными, чуткими, видеть внутреннее, отличать прямоту от грубости, прямолинейность от невоспитанности. Необходимо учить старшеклассников своим собственным примером.

Юность – пора выбора своего места в жизни, определения и реализации своих жизненных планов. Очень важно не только кем быть, но и каким быть, понять самого себя. Старшеклассник пытается оценить себя сам. Многие переоценивают себя, многие – недооценивают. Возникает большое желание выяснить «кто есть я» на общем фоне «кто есть кто», способствующее самоопределению сверстников.

(Звучит песня «Шпага чести», ст. И. Кобзева, автор музыки неизвестен)

Возрастает уравновешенность, способность к управлению собой и саморегуляции. В этом возрасте характерна длительная работоспособность. Необходимо найти каждому сверстнику конкретное дело, каждому – дело по душе. Большое значение играет общение со сверстниками, где старшеклассник самоутверждается.

Накопленный социальный опыт обнаруживается и в том, насколько юноши и девушки владеют собой: в случаях несправедливости, неудачи, при разочарованиях и т.д.

Юность бескомпромиссна. Каждый старшеклассник стремится к самораскрытию. В данном возрасте ярко проявляется максимализм. Организатору необходимо создать в коллективе хорошую атмосферу, разнообразную творческую деятельность (диспуты, разговоры при свечах, беседы со сверстниками, КТД и т.д.), чтобы поддержать сверстников, помочь им раскрыть себя и найти свое место в социальной структуре.

Деятельность старшеклассников должна быть не только общественно значима, но и эмоционально привлекательна. Это предопределяет результат.