Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми

На прием привезли 16-ти летнего мальчика. Он часто терял сознание от яркого света, его трясло. Речь его была несвязной. В таком состоянии, по словам родителей, он находился давно. Вскоре после его рождения родители оставили его бабушке и уехали работать за границу. Ненужный родителям, он мешал и бабушке. Ослабленная нервная система ребенка совсем «расшаталась». Лишенный нормального отдыха и заботы (бабушка постоянно смотрела телевизор и заботилась только о себе), ребенок стал истеричным и агрессивным. Приехавшие родители определили его в специализированный интернат, где регулярное принятие успокоительных и других лекарств было нормой. Состояние ребенка ухудшалось. Он находился или в задавленном лекарствами состоянии, или в состоянии слабой агрессии. Отчаявшиеся, родители привезли его ко мне.

Выяснилось, что уже несколько лет мальчик покупает специфические таблетки и применяет их в большом количестве. Привязанный врачами к таблеткам, он ищет в них утешения. Таблетки эти продаются на улицах у определенных аптек. Наркомания стала временным успокоением этого ребенка. О возможности нормального обучения в школе не могло тогда быть речи.

Через некоторое время, в течение которого постоянно проходила работа с ним, мальчик стал приходить в норму. Работа продвигается и сейчас. В настоящее время этот юноша окончил институт и работает. Хотя наркомания не уходит полностью, тем более такая, начатая еще в детстве, но явные успехи видны и отмечены всеми родственниками и знакомыми этого юноши. Он стал интересным и думающим собеседником, контактным, заботливым и сочувствующим.

Теперь вернемся к раннему периоду развития детей. Если рассмотреть возрастные периоды ребенка и происходящие изменения в его организме, то можно отметить следующие основные этапы:

• От момента рождения до 3-х месяцев младенцы стремятся к регулярности и покою. Однако они пытаются не упустить ни одного ощущения и переживания, связанного с окружающим миром.

• От 2-х до 7 месяцев младенцы приспосабливаются к новой среде обитания, становятся более внимательными к окружающему миру. Они узнают близких людей и направляют свое внимание в первую очередь на тех, кто заботится о них. Малыши улыбаются и реагируют движением всего тела.

• От 3-х до 10 месяцев младенцы начинают вести диалог с окружающими. Взгляды, короткие игры начинают объединять их с окружающими. К этому времени ребенок понимает, где отражение в зеркале, а где он.

• От 9 до 18 месяцев дети играют более активную роль в эмоциональном общении с родными. Они начинают пользоваться словами при общении с окружающими. В это время у детей появляется ряд эмоций, включая гнев, печаль и радость. В конце этого периода ребенок осознает отличие себя от других.

• От 18 до 36 месяцев. Начавшие ходить дети способны к символическому изображению, игровой имитации и созданию внутренних образов людей и предметов. Они могут добывать знания о мире людей благодаря символической игре, в которой они воображают себя другими или имитируют их действия. В течение этого периода эмоциональный репертуар детей расширяется и начинает включать в себя социальные эмоции: сочувствие, смущение, а через некоторое время стыд, гордость и вину. Эти проявления совпадают с дальнейшим развитием у них чувства Я и с расширением их знаний о социальных правилах.