Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка

7— 8 месяцев. Активно переворачивается со спины на живот и обратно. Садится самостоятельно и сидит без поддержки. Сидя поворачивает туловище – тянется за игрушкой. Встает на четвереньки. Ползает. Танцует на твердом основании при поддержке за туловище. Пытается самостоятельно встать. Стоит около мебели, держась за нее руками. Берет в каждую руку по игрушке и держит их. Берет мелкие предметы (кружочек, пуговицу) пальцами. Активно гремит погремушкой или колокольчиком. Намеренно роняет предметы. Ищет и пытается достать предмет, изменив положение тела. Прислушивается к разговору. Замирает, когда говорят «нельзя». Развивается лепет (слоги с интонацией). Начинает произносить удвоенные слоги «ма-ма», «па-па» и подражать звукам, произносимым взрослым. По просьбе взрослого выполняет разученные движения, например, «ладушки», «дай руку». На вопрос «где?» находит несколько предметов, находящихся постоянно на одном и том же месте. Играет в игру «Баю-баю», в прятки с платком. Привлекает к себе внимание голосом. Подражает взрослым, поет. Боится незнакомых взрослых. Пьет из чашки с помощью взрослого. Берет в руки и ест печенье, сухарик.

Игрушки: яркие устойчивые игрушки, цветные кубики, звонкие колокольчики, удобные для захватывания, мягкие и музыкальные.

9—10 месяцев. Раскачивается, стоя на руках и коленях. Ползает. Садится из любого положения. Продолжительно сидит с прямой спиной, играет в этом положении. Подтягивается на руках, чтобы встать. Из положения стоя опускается на колени, держась за мебель. Стоит при поддержи за руки. Ходит «боком», придерживаясь за мебель. Показывает пальцем части игрушек (например, рот у куклы). Захватывает маленькие предметы двумя вытянутыми пальцами (пинцетный захват). Стучит кубиками друг о друга. Берет предмет двумя руками. С предметами действует по-разному в зависимости от их свойств. Находит кубик в коробке и достает его. Ищет игрушки в приоткрытой коробке (по показу взрослого). Ищет знакомые предметы, когда их называют. Повторяет слоги (отчетливое удвоение слогов). Лепечет цепочки слов. Повторяет слоги за взрослым. Называет людей и предметы слогами (первые слова). Реагирует на свое имя. Играет в прятки. Смеется при появлении близких. Понимает, когда его хвалят. Повторяет действия, за которые похвалили или над которыми смеются.

Игрушки: яркие устойчивые игрушки, куклы, цветные кубики, предметы, удобные для захватывания, коробочки, машинки, мяч.

11–12 месяцев. Уверенно сидит. Уверенно ползает на коленях. Встает с пола без поддержки. Делает шаги вперед с поддержкой за две руки. Делает первые шаги с поддержкой за одну руку. Делает первые шаги вперед без опоры. Ходит самостоятельно. Берет маленькие предметы согнутыми большим и указательным пальцами (щипковый захват). Показывает пальцем детали игрушек, части лица. Тянет к себе машинку за веревочку. Находит игрушку, спрятанную под чашкой, в закрытой коробке (по показу). Пытается ставить кубик на кубик. Кладет пуговицы в маленькую банку (коробку). Произносит первые осмысленные слова. К году произносит 5—10 и более слов. По просьбе взрослого ищет и приносит названные предметы. Реагирует голосом на музыку. Проявляет удовольствие, когда его хвалят. Понимает слово «нельзя». Играет в «Ладушки», «Сорока-ворона». Пытается есть ложкой.

Игрушки: куклы, машина с веревочкой, мелкие фигурки, кубики, маленькие банки, коробки, яркие пуговицы.

Приложение 4 Контроль за своевременным развитием ребенка

Нужно обратиться к врачу, если ребенок не выполняет следующие действия:

в 1 месяц не следит глазами за отклонением луча фонарика вправо-влево;

в 2 месяца не прислушивается к звучанию колокольчика, не следит за погремушкой;

в 3 месяца не удерживает голову в вертикальном положении хотя бы в течение 30 секунд, не улыбается в ответ на обращенную к нему улыбку;

в 4 месяца не тянет руки к игрушкам;

в 5 месяцев не переворачивается со спины на живот;

в 6 месяцев не просится на руки к матери;

в 7 месяцев не стучит игрушкой по столу;

в 8 месяцев не стоит кратковременно при поддержке за руки;

в 9 месяцев не ползает вперед;

в 10 месяцев не сбрасывает игрушки со стола;

в 11 месяцев не реагирует на свое имя;

в 12 месяцев не делает шаги, держась за руки взрослого, не подает взрослому игрушки;

в 13 месяцев не стоит сам хотя бы 10 секунд;

в 15 месяцев не произносит слова «мама», «папа», звукоподражания;

в 16 месяцев не ходит свободно, не повторяет слова вслед за взрослым.

Приложение 5 Особенности общения взрослого с ребенком

При общении с ребенком взрослый должен:

• говорить медленно, делая длинные паузы;

• использовать выразительную мимику и жесты;

• приближать к малышу и удалять от него свое лицо;

• при голосовой и лепетной активности малыша, отвечать ему теми же звуками.

Реакция ребенка в процессе общения с взрослым:

• смотрит в глаза взрослого;