Развитие интеллекта школьника (Часть 1 - Память)

-сжимаем левую руку в кулак и поднимаем большой палец вверх (Только не демонстрируйте это никому. Считайте, что это Ваше СЕКРЕТНОЕ ОРУЖИЕ)

(ВВУО).

КАЖДУЮ РАБОТУ ПРЕДВОРЯЙ НАСТРОЙКОЙ!

Через некоторое время, когда Вы хорошо освоите этот прием, то его нужно упростить, начинайте "сворачивать" фразы- команды до одной.

Например: Делаем вдох, а на выдохе произносим про себя "ЗАПОМНИТЬ" или "АНГЛИЙСКИЙ" и делаем соответствующий жест. Если в начале Вы применяете МАРКЕР дома, то затем, как можно быстрее, начинайте применять его и на уроках, произнося про себя, перед началом урока соответствующее ключевое слово и делая незаметный жест.

Один этот прием позволит сильно организовать ваш мозг на решение поставленной задачи.

КОНТРОЛЬНОЕ (ПЕРВИЧНОЕ) ТЕСТИРОВАНИЕ

После выполнения теста подсчитывается общее количество вспомненных единиц информации (слов) всем классом и заполняется таблица (образец приведен ниже). По окончании контрольной работы, методом опроса подсчитывается общее количество вспомненной информации и отмечается на графике "цикл развития памяти" точкой. Точки соединяются прямой, для визуального анализа. Первичное тестирование предназначено для того, чтобы определить тот уровень знаний и умений работы с информацией, которой обладает обучаемый. Зафиксировав начальные умения, затем легко наблюдать как идет рост качественного использования своей памяти при решении различных задач.

ФОРМА САМОПРОВЕРКИ

Перед каждым занятием по развитию способностей проводите небольшой тест по предложенным вопросам:

-Самочувствие

-Настроение

-Желание заниматься

-Готовность к занятиям

-Жизнь в классе

Проставляете оценки по пятибальной системе. ?????????????????????????????????????????????????? ? ТЕСТ ? ЗАПОМHИЛИ ? ОБЪЕМ ? % ПАМЯТИ ? ? ?????????????? ???????????? ? ? до ?после ? ?до ?после? ?????????????????????????????????????????????????? ? слова ? ? ? 20 ? ? ? ?????????????????????????????????????????????????? ? всего ? ? ? 20 ? * ? ? ?????????????????????????????????????????????????? Графа "до" заполняется при первичном тестировании Графа "после" заполняется после обучения

*Процент памяти определяем по формуле:

Кол-во запомненных единиц информации :К =---------------------------------------- * 100

Кол-во единиц информации (20) * К-во учеников

Например:

Тест из 20 слов.

Количество запомненных слов всего (Классом)- 50

Количество тестируемых учеников-10

50

Тогда К = --------- * 100 = 25%

20 * 10

ТЕСТ СЛОВА

Прочитать ученикам слова с интервалом 2- 3 секунды:

(Обратите внимание как дети запоминают слова, как себя ведут, как отвлекаются от запоминания)

Запомните 20 слов после одного прочтения.

ПАССАЖИР ОТВЕРСТИЕ ПТИЦА СУП БАНАН

ВАФЛЯ САЛО ХЛЕБ ШУБА ПЛЯЖ

СЕКУНДА СТОЛ СМЕХ КЛЕТКА ПАУТИНА

МИКРОФОН ДОЖДЬ ЛЕСКА МОРОЖЕНОЕ ФЛЕЙТА

Прежде, чем вспоминать и записывать слова в тетрадь, попросите школьников вспомнить, что сегодня ели утром на завтрак.

Вспомнили? Отлично!

А теперь запишите строго по порядку все двадцать слов. Как только Вы ошиблись, то дальше тестирование прекращается. Запишите полученный результат в таблицу. Правильными считаются написанными слова от первого до первой ошибки. За ошибку считается: пропуск слова, неправильно записанное слово, неправильное чередование слов.

-----------------------?--------------? N ? Фамилия ? Запомнил ? п/п? ? до ?после ? ---?-------------------?-----?--------? 1 ?Иванов А.А. ? 3 ? 15 ? 2 ?Сидоров С.С. ? 4 ? 20 ? 3 ?Петров В.В. ? 5 ? 20 ? 4 ?Сиротко М.М. ? 4 ? 17 ?

По данным строим график иллюстрирующий изменение количество запомненных слов каждым школьником.

График запоминания до (.) и после обучения (*) К-во человек . 10. 9. 8. 7. 6. 5. Пик до обучения Пик после обучения 4. 3. . 2. * 1. . . * * .............................................................. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Количество слов=>

Примечание: График заполняется после первого (.) и после второго (*) контрольного тестирования.

Желательно для наглядности график построить на доске в начале урока, заполнять по ходу урока и в конце провести анализ полученной информации.

ЗАПОМИНАНИЕ ЕДИНИЦ ИНФОРМАЦИИ

(Слов)

Для простоты понимания приемов мнемотехники рассмотрим методику запоминания на примере: Даны слова которые необходимо запомнить:

ШЛЯПА, ОГУРЕЦ, МУХА, ШАР, РАКЕТА, МОСТ, УХО, МАШИНА, ТЕЛЕФОН, ГВОЗДЬ, СТОЛ, АВТОРУЧКА, ОКНО, ЛАМПА, БОТИНОК, ВЕДРО, МОЛОКО, КРАСАВИЦА, КНИГА, ВОРОНА.

А теперь запоминаем по правилам мнемотехники.

Переведем слова в образы и представим следующее, как будто мы с вами видим мультфильм или пишем скоростной рассказ: