Развитие ребенка от 1 года до 3 лет

Но если ребенок не плачет и не реагирует, вам нужно обеспокоиться. Надо работать с этим. Потому что это очень опасное поведение. Пока мы с вами из дома не вышли, мы на своей территории. А вот вышли мы на улицу – там сколько ходит совсем больного, которое детей ловит, крадет? А оно как раз и ловит вот таких, которые совсем замечательные. Им сказал: «На конфету» – он тебе и пошел. Если у ребенка поведение правильное, на него никогда не будет маньяк претендовать, потому что у ребенка не будет формироваться поведение жертвы. «Возьмите меня, пожалуйста», – это на самом деле поведение жертвы. Это уже ненормально. Жертва всегда найдет для себя того, кто ее съест.

Если ребенок убегает на улице от родителей и доверчиво относится к чужим, это тоже поведение жертвы. Вы должны понять, что в вашем поведении провоцирует его к этому. Инициировать контакты ребенка с чужими и учить его этому можно только с 8 лет.

Отношение к детям.

Это описание отношений в детской стае. Дети в возрасте от 1 до 3 – если они не жили в большой всевозрастной группе и не видели детскую стаю, то они всегда будут относиться к сверстникам как к неодушевленным предметам, у которых можно проверять на крепкость посадку глаз, прочность щек и посадку ушей. Нос можно проверить, волосы. Они относятся к маленьким детям как к неодушевленным, куклам. На площадке у вас нет возможности заявить, что они живые. У вас есть такая возможность только дома. Потому что когда вы все дома и участвуете в единой деятельности, тогда они живые. А на площадке они неживые, потому что они могут быть роботы, манекены, качели. Тогда вы должны их просто растаскивать в разные стороны и не давать травмировать друг друга. Это напоминание мамам: если вы не живете в большой группе и тут пришли в детскую группу, то вы должны знать, что вашему ребенку спокойно могут настучать лопаткой по голове, и что ваш ребенок может совершенно спокойно. Поэтому вы следите, чтобы на вас никто не отработал прием с лопаткой и чтобы вы никому не всадили чего-нибудь в глаз. Это не значит, что таких мест нужно избегать, но значит, что вы должны быть очень бдительны. И надо сказать, что если ребенок видит детскую стаю и видит группы всех возрастов, понимает их преемственность, то такого в принципе нет. Уже в 9 мес. он понимает, что маленький ребенок живой, и они друг друга не травмируют. Это издержки нашего образа жизни. В 3 года он начнет понимать уже за счет взросления.

Отношение к старшим детям.

Но зато мы очень хорошо понимаем, что старшие дети – это старшие дети, это наш образец для подражания. И полуторагодовалый ребенок может ходить за 4-годовалым как прилепленный, с открытым ртом, и на все готов, лишь бы рядом, и в глаза смотреть. Маленьким детям очень нравится общество старших детей, за которыми можно ходить гуськом, ловить на лету все, что они делают. Потом маме показать, как здорово нас научили, рассчитывая на то, что мама будет очень довольна. В этой группе репетируются те взаимоотношения, которые ребенок наблюдает среди взрослых. По идее, нормальный воспитанный старший ребенок будет отслеживать, когда маленький делает что-то неправильно. Он выполняет роль поводыря-затейника, с одной стороны, а с другой стороны следит за ним и может вовремя позвать старших. Старший ребенок всегда умнее младшего. Поэтому если младший что-то делает не то, старший просто обязан позвать взрослых или принести маленького взрослым и рассказать, что происходило. Он зовет взрослых в такой ситуации, когда физически не может двинуться с места. Например, на него падает стул с младшим ребенком, он держит его и орет. Вы должны быть уверены в том, что старший ребенок зазря орать не будет, а только тогда, когда ситуация действительно безвыходная. Во всех остальных ситуациях он отвечает за то, чтобы не было конфликта. Он должен вести себя с младшим почти как бабушка или дедушка, должен с ним играть, оберегать от опасностей. У нас, к сожалению, старшие дети плохо выполняют роль пестунов, потому что, опять-таки, у них нет моделей.

Старший ребенок должен определить, что из своих вещей он дает младшему, а что не дает. То, что не дает, он должен спрятать, а

остальным – делиться. Если старший по оплошности забыл что-то спрятать, а младший это схватил, то это его добыча. Младший не виноват в том, что старший поступил неосмотрительно, он не должен за это отвечать. Тогда он должен меняться, только меняться. Здесь нужно воспитывать старшего, жесткими методами, и все встанет на свои места. Если вы обозначили какую-то вещь, что она ваша, а потом оставили ее в пределах досягаемости, а младший ее схватил, тогда надо молча забрать из рук, а потом сказать: «Ты же знаешь, что это мое. Я знаю, что тебе это интересно, поэтому давай я тебе взамен дам то и это». Но если вы не обозначали, что эта вещь ваша, и младший ее взял, тогда он прав! Никаких общих вещей в доме быть не может. Все в доме принадлежит маме, старшей женщине, а она распределяет и выделяет на временное пользование.