Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

Мария Монтессори считала, что ребенок обладает особым разумом – «впитывающим мышлением», вбирая в себя впечатления окружающего мира. Причем он не делает различия между плохим и хорошим (то, как вы сморкаетесь, хлопаете дверьми, разговариваете друг с другом, он тоже впитывает). Она верила, что ребенка подталкивает к познанию внутренняя движущая сила «home», благодаря которой он стремится к самосовершенствованию. Нельзя впитать впечатления из пустого пространства. Задача родителей и педагогов состоит в том, чтобы окружить ребенка такой развивающей средой, которая побуждала бы его к исследованиям.

8. Развитие желательно сопровождать ранней социализацией.

Часто даже в три года ребенок еще не готов к разлуке с мамой, не знает, как подойти или обратиться к чужому для него взрослому или другому ребенку, просто не готов принять нормы поведения, которые навязывает ему маленькое общество, боится, когда родителей нет рядом. В 1979 году Франсуаза Дольто открыла в Париже своеобразный клуб для родителей и их детей раннего возраста, получивший впоследствии название «Зеленый дом» («Мезон верт»). Здесь ребенок «отделяется» от родителей постепенно, в том индивидуальном темпе, в котором происходит его адаптация к новой ситуации, таким образом острота предстоящей разлуки несколько сглаживается. Дольто в своей уникальной книге «На стороне ребенка» (название говорит само за себя) писала: «Это место, где происходит адаптация к социальной жизни прямо с рождения, где родители могут найти себе союзников в борьбе с теми ежедневными трудностями, с которыми они сталкиваются вместе со своими детьми. Это – не ясли, где оставляют детей под присмотром, не медицинский центр, это дом, где всегда рады мамам и папам, бабушкам и дедушкам, кормилицам и няням, это место, где малыш находит друзей». Находясь в таких местах вместе с близким ему человеком, ребенок учится ладить с окружающими, не бояться новых, незнакомых взрослых, вступать с ними в контакт, обращаться за помощью или с каким-то вопросом, понимать законы общества, в котором приходится жить, а главное, подчиняться общественным требованиям, не теряя при этом лица. Кроме того, ребенок постоянно наблюдает и впитывает то, каким образом общаются его родители (мама). Постарайтесь бывать в таких местах со своим малышом: начните посещение родительских клубов или развивающих занятий как можно раньше, не сидите в четырех стенах. Впитывая какие-то социальные правила вместе с родителями, проверяя границы дозволенного под защитой, ребенок уже в два-три года будет заметно отличаться от сверстников-домоседов.

9. Чем младше ребенок, тем ненавязчивее должно быть его развитие и обучение – как бы между делом, играючи, чтобы малыш не скучал и не переутомлялся.

10. Чтобы сформировать у ребенка прочные ассоциативные связи в какой-то области или по теме, нужны фантазия и арсенал развивающих игрушек. Например, слушая отрывки из музыкальных произведений, попробуйте вместе с ребенком имитировать те инструменты, которые вы слышите. И обязательно вместе двигайтесь: звучит «Полет шмеля» Римского-Корсакова – полетайте как шмели; звучит тема прогулки из «Картинок с выставки» Мусоргского – создайте ощущение того, что вы вышли на прогулку, и т. д. Слушая вальс, кружитесь вместе с ребенком. Действия малыша окрашивают для него произведение дополнительными эмоциями, поэтому он внимательнее слушает и точнее запоминает.

11. В развитии сделайте упор на творческом аспекте, не ошибетесь. Я абсолютно согласна с основателем вальдорфской педагогики Рудольфом Штайнером, который считал, что «предметные знания можно получить в справочниках, а мыслить не переучишь». Накопление в памяти фактических знаний менее важно, чем личностное развитие. Вместо того чтобы проверять, насколько дети усвоили фактический материал, он предлагал тестировать творческие задатки, коммуникабельность, доброту, аналитические и лидерские способности.

12. Развитие не должно сопровождаться фанатизмом, но без методичности не обойтись. Если вы разок-другой пропустите какие-то упражнения, большой беды не будет, но если, начав плавать или учить иностранный язык, вы забросите свои занятия, то и результат будет соответствующий. Помните, что повторяемость в раннем возрасте – залог успеха. А развитие ребенка – это, не побоюсь этих слов, ежедневный труд. Гораздо легче надеть на ребенка спасательный жилет или круг (крайне вредные вещи), чем выполнять разные поддержки, следить за тем, как он ныряет, – напрягаться приходится и физически, и эмоционально.

И, наконец, главные советы этой главы, которая сплошь совет: