Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей

Самая плохая идея для поддержания познавательного интереса – закрыть все нижние ящики и дверцы на замки и специальные заглушки от детей. Это делает ребенка беспомощным и блокирует пространство для исследования, а значит, гасит познавательный интерес. Единственное, что правомерно блокировать, – стиральная машина, телефон и плита, ведь блокировка не мешает крохе нажимать на все кнопочки и крутить тумблеры, просто приборы не реагируют.

Итак, мы получили неинтересное, стерильное пространство в зоне досягаемости ребенка, мы убрали все опасное, вредное, ценное, бьющееся, острое и пр. Боже упаси вас остановиться на этом – очень скоро ребенок взвоет от скуки, а вы – от требований постоянно его развлекать.

Мы должны заполнить это пространство интересным, разным, развивающим материалом, дающим маленькому исследователю пищу для размышления. Не нужно держать нижние ящики кухни пустыми, наполните их кастрюльками, формами для выпечки, деревянными лопатками, губками для мытья посуды, салфетками, у кого хватит смелости – макаронами и чечевицей. То же самое сделайте в других комнатах – положите вниз интересное, но безопасное, поощряйте детей к исследованию, показывайте, где что лежит и как с этим можно играть и манипулировать.

Предметы будут очень быстро исследованы, поэтому постоянно пополняйте арсенал. Мне доводилось бывать в монтессори-садах в Италии. Для совсем маленьких детей там организованы зоны, корзины, а кое-где даже целые комнаты с сенсорными материалами. Это может быть что угодно: деревянные колобашки, веточки, бумага, кусочки тканей, бигуди, цепочки разного диаметра, втулки из-под туалетной бумаги, пластиковые бутылочки, наполненные разной крупой или разноцветной водичкой, шкатулочки и пр. Главное, что этим можно манипулировать, вкладывать одно в другое, заворачивать, прятать, проталкивать. Целые комнаты!

Покажите ребенку несколько вариантов манипуляции с предметами, а дальше просто наблюдайте. Больше всего дети любят предметы настоящие, из мира взрослых, так что можно не разоряться на колоссальное количество игрушек, тем более что порой это только вредит.

В одной из книг Мария Монтессори описывает проблемы, которые возникли у ее коллеги, занимающейся с детьми из привилегированных семей. Эта учительница обнаружила, что дети не могут ничем заинтересоваться, бесцельно бродят по классу, не могут ни на чем сконцентрироваться. М. Монтессори сделала вывод, что дети развивались (как и дети из очень бедных семей) в неблагоприятных условиях. Ребенок, комната которого заполнена яркими игрушками, а жизнь – мультиками, в какой-то момент перестает реагировать на стимулы, в которых отсутствует ярко выраженный развлекательный компонент. Его трудно чем-то удивить или порадовать, даже новые игрушки быстро надоедают. Так что научите своего ребенка удивляться обычным вещам, играть с простыми предметами, не спешите заваливать его дорогими игрушками.

Мы подошли наконец к вопросу реорганизации своей головы. Как вы это сделаете, не знаю, ведь я специалист в области детства. Видимо, вам потребуется ежедневный маленький тренинг-самовнушение. Расти и меняться будет не только ребенок, но и родители. Вам придется научиться спокойно относиться к тому, что малыш все вытаскивает, многое пробует на зубок, а кое-что может безвозвратно испортить. Сдерживайтесь, если хочется одернуть и запретить, сосчитайте до пяти, посмотрите, может, ничего страшного не произошло. Конечно, если ребенку очень нравится взрослый велосипед, стоящий в прихожей, можно его закрепить, чтобы он не падал на ребенка, а колеса помыть, но в остальном придется терпеть. И не просто терпеть, а всячески поддерживать интерес ребенка. Если он не замечает этот самый велосипед, покажите, как крутятся педали, как позвякивает звоночек.

Мы не осознаем, что с умением удивляться, радоваться и проявлять настоящий интерес у нас проблемы. Ребенку, чья мама с наслаждением танцует, поет, рисует, с удовольствием готовит, с радостью моет посуду, трудно долго оставаться равнодушным, незаинтересованным чем-то, он невольно подражает нам, заражается от нас…

И еще про «страшно, проглотит, уронит, грязное и пр.». Мне вспоминается один разговор между мамой серьезно больного ребенка и довольно известным врачом: «С завтрашнего дня ребенку таблетки не давать». – «Мне страшно…» – «Тебе страшно, ты и принимай…»

Развиваем в ребенке самостоятельность

Организовать пространство вокруг ребенка нужно так, чтобы оно было развивающим, а малыш чувствовал себя в нем самодостаточным, то есть был спокоен и уверен. Здесь на помощь как раз придет монтессори-педагогика.